(2)(2分)指藕在湖底的生长 15.(4分)开头写夏荷,为了写冬荷做铺垫,烘托冬荷的形象(2分);结尾写夏荷,具 体形象地描绘出冬荷的梦想与憧憬,使冬荷的形象更加丰满(更具意蕴),升华(深化) 文章的主题(2分) 16.(3分)不矛盾(1分),“醒着”指的是冬荷正处在遭受风霜雨雪摧残的现实中(1 分):“梦正酣”指的是冬荷对生活对未来依然充满憧憬和梦想:来年夏天整个湖仍 将是荷的世界(1分) (三)(14分) 17.(3分)他把课上得丰富多彩、轻松快乐:他用自己的工资给我们买课外书,引导我们 阅读:春天,他领我们去看桃花,教育我们要欣赏大自然。(一道横线1分) 18.(3分)本体笑脸,喻体葵花(1分),既形象地写出了孩子们笑容的纯真灿烂(1分), 又暗示这位老师在学生心目中如太阳一般的地位(1分)。 19.(2分)因孩子的纯朴关爱而感动(1分),因他们的贫困而难过(1分) 20.(3分)开头写老师的眼神,写出了老师第一次出现在学生面前时的美好形象,结尾处 写老师的眼神“不复清澈”,形成对比,表明了时光的流逝:首尾呼应,引人回味。(一 点2分,两点3分) 21.(3分)在当年那段时光里,年轻的他真心喜爱学生,对学生倾注了全部的心血,而学 生同样“倾其所能”地爱他(1分),这样的情感是最纯真的,也是最难以忘怀的(1 分)。最后一句话表达了他和我们对当年那段美好时光的怀念(1分 三(30分) 22.参照中考阅卷标准,分五类打分,从23分切入（2）（2 分）指藕在湖底的生长 15．（4 分）开头写夏荷，为了写冬荷做铺垫，烘托冬荷的形象（2 分）；结尾写夏荷，具 体形象地描绘出冬荷的梦想与憧憬，使冬荷的形象更加丰满（更具意蕴），升华（深化） 文章的主题（2 分）。 16．（3 分）不矛盾（1 分），“醒着”指的是冬荷正处在遭受风霜雨雪摧残的现实中（1 分）； “梦正酣”指的是冬荷对生活对未来依然充满憧憬和梦想：来年夏天整个湖仍 将是荷的世界（1 分）。 （三）（14 分） 17.（3 分）他把课上得丰富多彩、轻松快乐；他用自己的工资给我们买课外书，引导我们 阅读；春天，他领我们去看桃花，教育我们要欣赏大自然。（一道横线 1 分） 18．（3 分）本体笑脸，喻体葵花（1 分），既形象地写出了孩子们笑容的纯真灿烂（1 分）， 又暗示这位老师在学生心目中如太阳一般的地位（1 分）。 19．（2 分）因孩子的纯朴关爱而感动（1 分），因他们的贫困而难过（1 分）。 20．（3 分）开头写老师的眼神，写出了老师第一次出现在学生面前时的美好形象，结尾处 写老师的眼神“不复清澈”，形成对比，表明了时光的流逝；首尾呼应，引人回味。（一 点 2 分，两点 3 分） 21.（3 分）在当年那段时光里，年轻的他真心喜爱学生，对学生倾注了全部的心血，而学 生同样“倾其所能”地爱他（1 分），这样的情感是最纯真的，也是最难以忘怀的（1 分）。最后一句话表达了他和我们对当年那段美好时光的怀念（1 分）。 三（30 分） 22.参照中考阅卷标准，分五类打分，从 23 分切入