力加强。 第三、解决“用什么？”的问题： 创造性地应用中国古代建筑之精华为当今的生产建设服务，是一种技能，更 是一种素养。帮助学生初步具备“总结历史经验形成理论，并用于指导新的实践” 的自觉意识和能力，在本课程的教学内容将得到体现。 总之，本课程教育的主导思想和最终意义是使学生们认识到建筑历史不单是 建筑形象（或称风格）的历史，更是建筑多层次内容共存的历史，能够树立正确 的建筑史观，以利于他们在今后的实践中对其中有价值的部分能够自觉地、科学 地继承、吸收和发扬，更好地为我国社会主义建设服务。 三、课程教学基本内容与要求 总学时32学时，2学分，各章学时分配如下 第一章绪论 (一)基本要求 了解：中国古建筑在世界建筑史中的独特地位和突出特点 熟悉：学习目的 掌握：学习方法 (二)教学及考核内容 1.1中国古建筑在世界建筑史中的独特地位和突出特点 1.2学习目的 1.3学习方法 第二章古代建筑发展状况和文化内涵综述 (一)基本要求 了解：分期依据 熟悉：各阶段建筑的特征和历史地位评价 掌握：时代分期、建筑特征、文化价值。 (二)教学及考核内容 2.1历史分期简述： 分期依据、学术疑点 2.2各阶段建筑的特征和历史地位评价： 地域、民族、朝代、宗教 2.3建筑观念和社会文化价值取向的关系： 国家意志、民间信仰 第三章城市理念与实践 3.1、概说：发展概况：2 力加强。 第三、 解决“用什么？”的问题： 创造性地应用中国古代建筑之精华为当今的生产建设服务，是一种技能，更 是一种素养。帮助学生初步具备“总结历史经验形成理论，并用于指导新的实践” 的自觉意识和能力，在本课程的教学内容将得到体现。 总之，本课程教育的主导思想和最终意义是使学生们认识到建筑历史不单是 建筑形象（或称风格）的历史，更是建筑多层次内容共存的历史，能够树立正确 的建筑史观，以利于他们在今后的实践中对其中有价值的部分能够自觉地、科学 地继承、吸收和发扬，更好地为我国社会主义建设服务。 三、课程教学基本内容与要求 总学时 32 学时，2 学分，各章学时分配如下 第一章 绪论 （一）基本要求 了解：中国古建筑在世界建筑史中的独特地位和突出特点 熟悉：学习目的 掌握：学习方法 （二）教学及考核内容 1．1 中国古建筑在世界建筑史中的独特地位和突出特点 1．2 学习目的 1．3 学习方法 第二章 古代建筑发展状况和文化内涵综述 （一）基本要求 了解：分期依据 熟悉：各阶段建筑的特征和历史地位评价 掌握：时代分期、建筑特征、文化价值。 （二）教学及考核内容 2．1 历史分期简述： 分期依据、学术疑点 2．2 各阶段建筑的特征和历史地位评价： 地域、民族、朝代、宗教 2．3 建筑观念和社会文化价值取向的关系： 国家意志、民间信仰 第三章 城市理念与实践 3．1、概说：发展概况：