本课程的教学对象为日语专业三年级学生，是专业技能课，属必修课。除了学好专 业知识，还要帮助学生树立以爱国主义为基础的正确的翻译观，用习近平新时代中国特 色杜会主义思想武装自己的头脑，扎根中国大地，树牢中国情怀，向外宾讲好中国故事， 以适应中国特色社会主义新时代对翻译工作者的要求。 （二)教学目的 口译是通过语言，即口头表达将信息由一种语言形式（文化）转化为另一种语言形 式（文化）的工作过程，与笔译在实际操作上存在很大差异。即席反应、快速性和不可 捉摸性是口译的三大特点。针对该三大特点，培养学生的语言素质和口译悟性，从口译 最基础的视译练习（少亻卜·卜ラㄨ一之3/sight translation)、记录练习（ノ 一卜テ亻牛之少/note taking、入复述练习()ブ口ダ夕之ョ/reproduction)、概述练 习()テ之g/retention)、到实际口译，进行反复学习和操练、课堂穿插场景模拟 等训练，让学生系统掌握口译的基本知识与技能。另外，口译的内容可上到天文，下及 地理，古今中外，无所不包，这就要求译员具有丰富的知识。因此，介绍口译的历史与 分类，拓宽学生的知识面，掌握教材以外的词汇和自然的外语表达形式。在口译的练习 过程中，克服常见的中文式日文表达，为三年级下学期（第6学期）的同声传译以及今后 作口译工作打好稳扎的基础。 四、教学内容及要求 选择反映与粤港澳大湾区区域特点相关的日文材料，讲解日译中的方法，将广东近 现代革命和发展、改革开放和粤港澳大湾区“一国两制三个关税区”的历史文化积淀和 经济社会制度特点等日文版内容融入日语口译课程教学，助力适应和引领粤港澳大湾区 建设与发展的日语人才培养。 第一章接待式口译 (一)目的与要求 33 本课程的教学对象为日语专业三年级学生，是专业技能课，属必修课。除了学好专 业知识，还要帮助学生树立以爱国主义为基础的正确的翻译观，用习近平新时代中国特 色社会主义思想武装自己的头脑，扎根中国大地，树牢中国情怀，向外宾讲好中国故事， 以适应中国特色社会主义新时代对翻译工作者的要求。 (二) 教学目的 口译是通过语言，即口头表达将信息由一种语言形式（文化）转化为另一种语言形 式（文化）的工作过程，与笔译在实际操作上存在很大差异。即席反应、快速性和不可 捉摸性是口译的三大特点。针对该三大特点，培养学生的语言素质和口译悟性，从口译 最基础的视译练习（サイト・トランスレーション/sight translation）、记录练习（ノ ートテイキング/note taking）、复述练习（リプロダクション/reproduction）、概述练 习(リテンション/retention)、到实际口译，进行反复学习和操练、课堂穿插场景模拟 等训练，让学生系统掌握口译的基本知识与技能。另外，口译的内容可上到天文，下及 地理，古今中外，无所不包，这就要求译员具有丰富的知识。因此，介绍口译的历史与 分类，拓宽学生的知识面，掌握教材以外的词汇和自然的外语表达形式。在口译的练习 过程中，克服常见的中文式日文表达，为三年级下学期（第6学期）的同声传译以及今后 作口译工作打好稳扎的基础。 四、教学内容及要求 选择反映与粤港澳大湾区区域特点相关的日文材料，讲解日译中的方法，将广东近 现代革命和发展、改革开放和粤港澳大湾区“一国两制三个关税区”的历史文化积淀和 经济社会制度特点等日文版内容融入日语口译课程教学，助力适应和引领粤港澳大湾区 建设与发展的日语人才培养。 第一章 接待式口译 （一）目的与要求