sequencing data.Both lecture and practice on computer are integrated in the cous The lecture part is mainly involved with bioinformatics concepts and current trends.The hand-on experiences are enable students to use bioinformatics methods to solve biological questions and to develop creative and critical thinking in biology. 课程目标与内容(Course objectives and contents) 课程目标1了解信息学与生物科学的关系(A3) 课程目标2.了解生物信息学基本理论和掌握基本技能(B3,B4) 课程目标 Course Obje 课程目标3.培有认识和发现问题的能力和利用学科交叉解决生物学问题的能 (B3,C5,D1 作业及考 章节教学内容（要点） 学时 学形式 核要求 标 绪论，了解生物 培苏学生认直 第一信息学学科的发 2 章展历史与研究内 讲授/讨论 严谨的工作作 1 风 *教学内容进度 掌握生信培养学生认真 安排及对应课 第二生物信总数据库 讲授/讨论 数据库检严译的工作作 2.3 音 及其应用 程目标(Cas 操作 风 Schedule& 第三 讲授/讨论 掌握序列 傍养学生认真 序列比对原理 相似性比严谨的工作作 2,3 Course 章 妈作 对方法 风 Objectives) 第四基因识别与基因 4 讲授/讨论 掌握基铟 养学生认真 严谨的工作作 2.3 章 组分析 操作 预测方法 风 掌据分子培养学生认直 第五分子讲化与系统 进授/讨论 章 发有 6 操作 进化分析严谨的工作作 2,3 方法 风 掌握蛋白培养学生认真 第六蛋白质功能与结 讲授/讨论 质同源建严译的工作作 2,3 章 构分析 操作 模方法 风 第 高通量测序技 讲授/讨论/ 陪养学生认真 量测序数严谨的工作作 2,3 术与数据处理 操作molecular evolution, biological network modeling, and analysis of next-generation sequencing data. Both lecture and practice on computer are integrated in the course. The lecture part is mainly involved with bioinformatics concepts and current trends. The hand-on experiences are enable students to use bioinformatics methods to solve biological questions and to develop creative and critical thinking in biology. 课程目标与内容（Course objectives and contents） *课程目标 (Course Object) 课程目标 1. 了解信息学与生物科学的关系（A3） 课程目标 2. 了解生物信息学基本理论和掌握基本技能（B3,B4） 课程目标 3. 培育认识和发现问题的能力和利用学科交叉解决生物学问题的能 力（B3,C5,D1） *教学内容进度 安排及对应课 程目标 (Class Schedule & Requirements & Course Objectives) 章节 教学内容（要点） 学时 教学形式 作业及考 核要求 课程思政融入 点 对应课程目 标 第一 章 绪论，了解生物 信息学学科的发 展历史与研究内 容 2 讲授/讨论 培养学生认真 严谨的工作作 风 1 第二 章 生物信息数据库 及其应用 6 讲授/讨论/ 操作 掌握生信 数据库检 索 培养学生认真 严谨的工作作 风 2，3 第三 章 序列比对原理 6 讲授/讨论/ 操作 掌握序列 相似性比 对方法 培养学生认真 严谨的工作作 风 2，3 第四 章 基因识别与基因 组分析 4 讲授/讨论/ 操作 掌握基因 预测方法 培养学生认真 严谨的工作作 风 2，3 第五 章 分子进化与系统 发育 6 讲授/讨论/ 操作 掌握分子 进化分析 方法 培养学生认真 严谨的工作作 风 2，3 第六 章 蛋白质功能与结 构分析 4 讲授/讨论/ 操作 掌握蛋白 质同源建 模方法 培养学生认真 严谨的工作作 风 2，3 第七 章 高通量测序技 术与数据处理 4 讲授/讨论/ 操作 掌握高通 量测序数 培养学生认真 严谨的工作作 2，3