6、有感情地朗读全诗,背诵全诗。 、我爱阅读 1、播放短文录音,请学生仔细听录音,把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波 浪线 2、小组讨论解决难点。出示:沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳,重点指导读好拟声词。 3、学生自由朗读短文,把字音读准,语句读流畅 4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。(指名说) 5、分小组按照自然段顺序,轮流朗读短文 6、师生合作读短文,分角色朗读短文,笋芽儿的话让女生读,妈妈教师读,旁白男生读 三、课堂小结 1、背诵古诗 2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧 板书设计: 语文园地一 天空:蓝蓝的、广阔的、一望无际的 微风:轻柔的、温柔的 《赋得古原草送别》 小草坚韧不拔的精神,生命力顽强 教学反思 本课采用自主、合作探究的教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生 创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、思维和学习,取得 了较好的效果。本课设计有梯度性,先课本上,再课外和生活中。如在完成第一题时,老师 创设导游的情景,让学生练习说话:在完成第二课时,要求学生充分的抓住文本特点,通过 朗读讨论的形式,来理解文本的意思,理解重点字词的意思,能体会诗人的情感,感受作者 的心情,并且能读出自己的理解和感受,充分的尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放 式教学的过程中,注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化,培养学会 主动探索,敢于实践,善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。 二、我爱阅读 1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波 浪线。 2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。 3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。 4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说） 5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。 6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。 三、课堂小结 1、背诵古诗 2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。 板书设计： 语文园地一 天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的 微风：轻柔的、温柔的 《赋得古原草送别》 小草 坚韧不拔的精神，生命力顽强 教学反思： 本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生 创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得 了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，老师 创设导游的情景，让学生练习说话；在完成第二课时，要求学生充分的抓住文本特点，通过 朗读讨论的形式，来理解文本的意思，理解重点字词的意思，能体会诗人的情感，感受作者 的心情，并且能读出自己的理解和感受，充分的尊重了学生的个性化阅读体验。在实施开放 式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会 主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识