的变教的教学行为和转变学生的学习方式是新课程改革在实践层面上的两个亮 因此，在教法选择上， 我注重观察实验，自主合作，尝试探究相结合，最大可能的学生 参与教学，用问题牵引着学生的思维，指导学生看、倡导学生说、点拨学生思、放手学生 做。让他们的经验、智慧、思想得到共享，使学法指导落到实处。 根据上面的分析，请同学们尝试者写一下下面这个问题的程序设计语言 3.写出程序 在 INPUT x 图转换 程序 IF x>=0 THEN 导练展示 PRINT x 实 ELSE PRINT-x END IF E 算法二： END IF PRINTx END 算法 E骤 123 家框图 学生 思考练巡视 出x7改变教师的教学行为和转变学生的学习方式是新课程改革在实践层面上的两个亮点。 因此，在教法选择上，我注重观察实验，自主合作，尝试探究相结合，最大可能的让学生 参与教学，用问题牵引着学生的思维，指导学生看、倡导学生说、点拨学生思、放手学生 做。让他们的经验、智慧、思想得到共享，使学法指导落到实处。 根据上面的分析，请同学们尝试着写一下下面这个问题的程序设计语言 导 练 展 示 例 1： 编写 一个 程 序， 求实 数 x 的绝 对值. 写出 算法 步 骤， 并绘 出流 程 图。 试着 用条 件语 句表 示一 下。 （ 学生 自己 思 考， 然后 巡 视， 指点 学生 3.写出程序 算法一： INPUT x IF x＞=0 THEN PRINT x ELSE PRINT -x END IF END 算法二： INPUT x IF x＜0 THEN x=-x END IF PRINT x END 1.算法步骤: (1)输入 x; (2)若 x>0,则输出 x (3)若 x<0 ,则输出-x (4)结束 2.程序框图： 在把 程序框 图转换 为程序 语句的 过程 中，着 重让学 生体会 把图中 的条件 结构转 换为条 件语句 的过 程。让 学生亲 自经历 设计程 序的完 整过 程， 即：先 用自然 语言叙 述算 法，接 着画程 序框图 表达算 法，最 后把程 序框图