课程设计指导书 测控技术课程设计指导书 [课程设计的目的] 测控系统的设计涉及许多技术,其应用领域众多,在现代国防、现代工业、科研教育、机械医疗等领域 里有着广泛的应用。另一方面,它的理论性与实践性都很强,需要努力做到理论与实践相结合,为此我们安 排此课程设计,加深同学们对测试技术理论的理解,加强冋学们对实践操作能力的培养。重点是了解测控系 统设计的一般流程,掌握设计测控系统的一般方法,树立计算机测控系统的整体概念 [课程设计的任务] 在生产过程和科学研究中所接触到的被测量大多数是非电物理量,例如位移,力,转速,扭矩,温度 振动,流量,风速,等等。非电量种类繁多,特性千差万别,很多又是不便于直接测量的模拟信号。为了测 量与处理方便,需要把非电量转换为电量,这一步通常是通过各式传感器来转换,常称为一次转换;为适应 计算机的统计分析处理,又需要把模拟量转化为数字量,这一步是通过A/D转换来实现的,常称为二次转换。 这两方面是测试系统的两个重要环节(在测控领域里,有时还需要把处理好的数字量再转换成模拟量反馈回 来控制工作进程,常称为三次转换)。它们的关系如下: 一次转换 二次转换 非电量 电量(模拟量) 电量(数字量) 本次课程设计是设计一套完整的微机实时测控系统,具体内容包括: 1、了解测控系统设计相关知识和具体指标要求。 2、多功能A/①D采集板的编程使用和信号采集 3、信号的显示与处理 4、控制信号的输出。(选项) 5、测控系统软件设计与联调。 测控系统软件设计要经过老师的验收,测控系统要演示正确,功能完善,并且正确回答有关硬件和编程 的问题后才能通过 课程设计结束后同学们需交设计报告,其中包括: 1、计算机检测系统设计,主要和关键部分的程序如:A/D板采集数据的源程序,源程序中注释不少于 30%,源程序设计的流程图 2、正弦信号、矩形信号、三角波信号的采集数据和波形图、FFT频谱图的屏幕截图 系统主要界面的屏幕截图 4、系统设计时遇到的问题和心得体会 5、填写北京邮电大学课程设计报告表格。 6、相关程序打包存入指定计算机的目录下。文件名称班号序号和姓名。课程设计指导书 2 测控技术课程设计指导书 [课程设计的目的] 测控系统的设计涉及许多技术，其应用领域众多，在现代国防、现代工业、科研教育、机械医疗等领域 里有着广泛的应用。另一方面，它的理论性与实践性都很强，需要努力做到理论与实践相结合，为此我们安 排此课程设计，加深同学们对测试技术理论的理解，加强同学们对实践操作能力的培养。重点是了解测控系 统设计的一般流程，掌握设计测控系统的一般方法,树立计算机测控系统的整体概念。 [课程设计的任务] 在生产过程和科学研究中所接触到的被测量大多数是非电物理量，例如位移，力，转速，扭矩，温度， 振动，流量，风速，等等。非电量种类繁多，特性千差万别，很多又是不便于直接测量的模拟信号。为了测 量与处理方便,需要把非电量转换为电量，这一步通常是通过各式传感器来转换，常称为一次转换；为适应 计算机的统计分析处理，又需要把模拟量转化为数字量,这一步是通过 A/D 转换来实现的，常称为二次转换。 这两方面是测试系统的两个重要环节（在测控领域里，有时还需要把处理好的数字量再转换成模拟量反馈回 来控制工作进程，常称为三次转换）。它们的关系如下： 本次课程设计是设计一套完整的微机实时测控系统，具体内容包括： 1、了解测控系统设计相关知识和具体指标要求。 2、多功能 A/D 采集板的编程使用和信号采集。 3、信号的显示与处理。 4、控制信号的输出。（选项） 5、测控系统软件设计与联调。 测控系统软件设计要经过老师的验收，测控系统要演示正确，功能完善，并且正确回答有关硬件和编程 的问题后才能通过。 课程设计结束后同学们需交设计报告，其中包括： 1、计算机检测系统设计，主要和关键部分的程序如：A/D 板采集数据的源程序,源程序中注释不少于 30%，源程序设计的流程图。 2、正弦信号、矩形信号、三角波信号的采集数据和波形图、FFT 频谱图的屏幕截图。 3、系统主要界面的屏幕截图。 4、系统设计时遇到的问题和心得体会。 5、填写北京邮电大学课程设计报告表格。 6、相关程序打包存入指定计算机的目录下。文件名称班号序号和姓名。 非电量 电量(模拟量) 电量(数字量) 一次转换 二次转换