(8)稳定与变革。组织机构既要保持稳定性，对外部环境又要有适应性。 3.(1)转变管理观念。要克服保守的小生产管理观念，树立现代、开放的管理规念。 (2)改革管理体制，建立合理的管理组织。集权与分权要适当；彻底革除机构臃肿、层次繁 多、职责不清、人浮于事、官衙作风等不良现象。 (3)健全管理法规、制度。做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。各级管理机关 及其工作人员明确职权、责任，理顺上下关系、左右关系，各司其职，各尽其责。 (4)提高管理者的素质。这是提高效能的关键。 (5)逐步实现管理技术、手段的现代化。必须尽快使用电子计算机等现代化的技术手段， 逐步实现办公自动化。 (6)改善管理环境。纠正不正之风，清除腐败现象，打击贪官污吏，是提高管理效能的重要 条件。 四、案例分析(20分) 分析要点： 根据马斯洛的需要层次理论，人有生理、安全、社交、尊重、自我实现等一系列从低级到高 级的需要。应该根据这些需要，对人采取相应的激励措施。 学校不仅应该使教师的生理、安全等低级心理需要得到满足，更重要的是，应该使教师的 高级心理需要，如尊重、自我实现需要，得到满足，这样才会取得较好的激励效果。 这所学校对教师的激励措施使得该校教师的尊重、自我实现等高级需要充分得到了满足。 对教师法定时间的保护、少开会、允许其有弹性工作时间，都是对教师时间的尊重。此外，尊重 教师的兴趣、工作方式、创造等，是对教师独立、自由、自尊心、自信心的保护。而鼓励教师创 造、张扬个性，使得教师的才能得以充分地发挥，还满足了教师自我实现的高级需要。因此，该 学校对教师的激励取得了较好的效果，学校的教学工作表现出了前所未有的生机与活力。 63(8)稳定与变革。组织机构既要保持稳定性 ，对外部环境又要有适应性 。 3. (1)转变管理观念。要克服保守的小生产管理观念，树立现代、开放的管理观念。 (2)改革管理体制，建立合理的管理组织。集权与分权要适当;彻底革除机构臃肿、层次v 多、职责不清、人浮于事、官衙作风等不良现象。 (3)健全管理法规、制度。做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。各级管理机关 及其工作人员明确职权、责任，理顺上下关系、左右关系，各司其职，各尽其责。 (4)提高管理者的素质。这是提高效能的关键。 (5)逐步实现管理技术、手段的现代化。必须尽快使用电子计算机等现代化的技术手段， 逐步实现办公 自动化 。 (6)改善管理环境。纠正不正之风，清除腐败现象，打击贪官污吏，是提高管理效能的重要 条件。 四、案例分析(20分) 分析要点 : 根据马斯洛的需要层次理论，人有生理、安全、社交、尊重、自我实现等一系列从低级到高 级的需要 。应该根据这些需要，对人采取相应的激励措施 。 学校不仅应该使教师的生理、安全等低级心理需要得到满足，更重要的是，应该使教师的 高级心理需要，如尊重、自我实现需要，得到满足，这样才会取得较好的激励效果。 这所学校对教师的激励措施使得该校教师的尊重、自我实现等高级需要充分得到了满足。 对教师法定时间的保护、少开会、允许其有弹性工作时间，都是对教师时间的尊重。此外，尊重 教师的兴趣、工作方式、创造等，是对教师独立、自由、自尊心、自信心的保护。而鼓励教师创 造、张扬个性，使得教师的才能得以充分地发挥，还满足了教师自我实现的高级需要。因此，该 学校对教师的激励取得了较好的效果 ，学校的教学工作表现出了前所未有的生机与活力