试卷代号：1169 座位号■■ 中央广播电视大学2008一2009学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 教学设计试题 2009年1月 题 多 二 三 四 总 分 分 数 得分 评卷人 一、判断题（每题3分，共30分） 1.辛普森的运动技能目标分类体系中，动作技能的目标分为七个层次：知觉：定势：指导 下的反应；机制：复杂的外显反应：适应：创作。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2.心理学家皮亚杰认为，儿童认知能力的发展并不是由于认知结构本身的变化所引起 的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素 相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.外部参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外界社会的要求相比较， 找出两者之间的差距，从而确定学习需要的-一种分析方法。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 I).部分错误 4.教学设计的模式是一系列程序化的步骤，因此，教学设计的模式也往往表现为一个有 序的过程，此外，他们都是封闭式的。() A,完全正确 B.完全错误 (C.无错误，但不完备 1).部分错误 1048试卷代号:1169 座位号巨二」 央广播电视大学2008-2009学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷) 教学设计 试题 2009年 1月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、判断题 (每题 3分.共 30分 ) 1.辛普森的运动技能 目标分类体系中，动作技能的 目标分为七个层 次:知觉 ;定 势;指导 下的反应 ;机制 ;复杂的外显反应 ;适应 ;创作。 A.完全正确 C.无错误 ，但不完备 完全错误 部分错误 2.心理学家皮亚杰认 为，儿童认知能力的发展并不是 由于认知结构本身 的变化所 引起 的，而是通过原有认知结构的功能的不断激活、工作有效性的不断提高以及认知结构间各元素 相互作用的熟练程度的提高而逐渐实现的。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误 ，但不完备 1).部分错误 3.外部参照分析法，是将学习者的学习现状与教育机构之外即外 界社会的要求相 比较 ， 找出两者之间的差距 ，从而确定学习需要的一种分析方法。( ) 八.完全正确 13.完全错误 C，无错误，但不完备 1).部分错误 4.教学设计的模式是一系列程序化的步骤，因此，教学设计的模式也往往表现为一个有 序的过程 ，此外，他们都是封闭式的。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误 ，但不完备 1).部分错误 1048