4).典型通信系统的搭建和分析 >学习基于BPSK、QPSK和卷积码的典型通信系统的m语言实现。 >对比实验3,4，理解Simulink和m语言分别适用的仿真场景。 ●综合性课程设计 ■综合性课程设计要求 ◆在课程设计中需考虑无线传输链路及其参数设计，注重培养学生具备理论联系 实际和实事求是的科学作风和工匠精神，能运用相关理论与技术进行综合设计 并主动研究的探索精神。 ◆能结合多学科前期课程的多知识点对涉及通信、物理和计算机等学科背景复杂 通信系统技术及工程问题进行分析。 ◆能描述系统级设计问题，联合物理层发送的信道编码、交织、调制和均衡等进 行综合性系统设计，能具备面对困难百折不挠的精神。 ◆能基于包括辐射环境、功率效率和经济效益等现实约束对设计方案进行优化。 ◆能在考虑仿真与工程差异的条件下，优化系统方案设计，鼓励创新。 ◆3人组队，分工协作，具体分工将计入考核，同学间可根据工作量相互打分作为 最后评估的参考，培养学生团队管理和协作能力。 ◆自行拟定课程设计时间节点，按时提交规范的书面报告，并利用幻灯片进行汇报 和答辩。 ■综合性课程设计题目 ◆综和性开放性题目，按课程设计进行，具体题目由教师和学生协商设计，例如： 1).2×2条件下的均衡和检测技术。 2).1×1条件下的均衡和检测技术。 3).交织器和译码器的选择技术。 四、考核方式 本课程考核成绩比例建议为：平时(10%)+课程设计(40%)+期末(50%) 各考核部分的具体要求如下： ●平时：以作业和实验报告为主进行考核。 。课程设计：以课程设计过程、成果、报告和答辩效果进行综合考核。 期末：课程组统一命题，闭卷考试。 五、建议教材及参考资料 (一)教材：4). 典型通信系统的搭建和分析  学习基于 BPSK、QPSK 和卷积码的典型通信系统的 m 语言实现。  对比实验 3，4，理解 Simulink 和 m 语言分别适用的仿真场景。  综合性课程设计  综合性课程设计要求  在课程设计中需考虑无线传输链路及其参数设计，注重培养学生具备理论联系 实际和实事求是的科学作风和工匠精神，能运用相关理论与技术进行综合设计 并主动研究的探索精神。  能结合多学科前期课程的多知识点对涉及通信、物理和计算机等学科背景复杂 通信系统技术及工程问题进行分析。  能描述系统级设计问题，联合物理层发送的信道编码、交织、调制和均衡等进 行综合性系统设计，能具备面对困难百折不挠的精神。  能基于包括辐射环境、功率效率和经济效益等现实约束对设计方案进行优化。  能在考虑仿真与工程差异的条件下，优化系统方案设计，鼓励创新。  3 人组队，分工协作，具体分工将计入考核，同学间可根据工作量相互打分作为 最后评估的参考，培养学生团队管理和协作能力。  自行拟定课程设计时间节点，按时提交规范的书面报告，并利用幻灯片进行汇报 和答辩。  综合性课程设计题目  综和性开放性题目，按课程设计进行，具体题目由教师和学生协商设计，例如： 1). 2×2 条件下的均衡和检测技术。 2). 1×1 条件下的均衡和检测技术。 3). 交织器和译码器的选择技术。 四、考核方式 本课程考核成绩比例建议为：平时（10%）+ 课程设计（40%）+ 期末（50%） 各考核部分的具体要求如下：  平时：以作业和实验报告为主进行考核。  课程设计：以课程设计过程、成果、报告和答辩效果进行综合考核。 期末：课程组统一命题，闭卷考试。 五、建议教材及参考资料 （一）教材：