②用科学的眼光看,愚公移走两座大山是不必要的,而且结果由天帝派神搬走了两座大山也是不可能的 作者之所以这样写,其目的是:()(2分)。 A宣扬封建迷信思想,夸大神的作用 B反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力 C.宣传人定胜天,不必用科学,只须用苦力的思想。 D批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想 ③对下面句子理解错误的一句是()(2分)。 A、曾不若孀妻弱子:连孤儿寡妇都比不上。 B、虽我之死:虽然我死了 C、无陇断焉:没有山冈高地阻隔了 D、惧其不已也:害怕他不停地干下去。 14、用原文填写 ①智叟阻止愚公移山的理由是:(2分) ②说明愚公驳倒智叟的一句是(2分) 15、结尾说上帝被愚公的“诚”感动了,这个“诚”指的是什么?(2分) 三、现代文阅读(40分) (一)阅读小说《名师》,完成16-19题(12分) 学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上8点整,名师准时出现在教室里。他 十来岁,人长得清清瘦瘦,个子也不高,完全不是我们想象中的高大英俊的形象 开课后,名师先来了一段开场白:“同学们,大家好。今天,很高兴能和大家一起学习。等会儿 我讲课的时候,如果我讲得不对的地方,只管提,我这个人脸皮厚,大家不要担心我找不到地缝去钻。 有什么问题想提问,可以随时举手,我的话也不是金口玉言,打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不 够好,可以看点儿闲书,也可以打瞌睡。不过我要提醒大家,尽量不要交头接耳,以免吵醒那些打瞌睡 的同学。废话完了,言归正传… 我在心中给这位名师的亮相打起了分,但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威,怎么能这样 嘻嘻哈哈呢 名师没有带教案,手里只捏着一支粉笔,却把课讲得言辞活泼,生动有趣,章法分明。讲课间隙, 还不时地穿插些互动游戏,让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃,始终没有 出现看闲书和睡觉的现象。 临近下课的时候,名师又别出心裁点了几名学生,让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋 先报自己的名字,再讲收获的一二三。点到王旃的时候,出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的 名字,而是兀自走上讲台,在黑板上写下了“王旃”两个字,然后一脸坏坏的笑望着名师,说,“老师, 这就是我的名字。” 王旃是班上最调皮的学生,也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么 个字,有好几次王旃就是用这种办法,让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过, 不过他没让王旃得逞,因为这一损招,班主任让他在教室后面站了整整一堂课 呢。不过我也要行使一下我的权利,哪位同学愿意帮我念一下?”,温和地说: 现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字,又看看王旃, 比脑筋急转弯还难 没有人搭腔,大家都屏息静气 好……”名师转向王旃说,“这位同学,你的名字起得不错。不过老师很惭愧,这个字我也不认②用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，而且结果由天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。 作者之所以这样写，其目的是：( )（2 分）。 A.宣扬封建迷信思想，夸大神的作用。 B.反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 C.宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。 D.批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。 ③.对下面句子理解错误的一句是( )（2 分）。 A、曾不若孀妻弱子：连孤儿寡妇都比不上。 B、虽我之死：虽然我死了。 C、无陇断焉：没有山冈高地阻隔了。 D、惧其不已也：害怕他不停地干下去。 14、用原文填写 ①智叟阻止愚公移山的理由是：（2 分） 。 ②说明愚公驳倒智叟的一句是 （2 分） 15、结尾说上帝被愚公的“诚”感动了，这个“诚”指的是什么? （2 分） 。 三、现代文阅读(40 分) (一) 阅读小说《名师》，完成 16—19 题(12 分) 学校请了一位名师给我们班上一节课。第二天早上 8 点整，名师准时出现在教室里。他 三十来岁，人长得清清瘦瘦，个子也不高，完全不是我们想象中的高大英俊的形象。 开课后，名师先来了一段开场白:“同学们，大家好。今天，很高兴能和大家一起学习。等会儿， 我讲课的时候，如果我讲得不对的地方，只管提，我这个人脸皮厚，大家不要担心我找不到地缝去钻。 有什么问题想提问，可以随时举手，我的话也不是金口玉言，打断了也不用赔钱。如果你觉得我讲得不 够好，可以看点儿闲书，也可以打瞌睡。不过我要提醒大家，尽量不要交头接耳，以免吵醒那些打瞌睡 的同学。废话完了，言归正传……” 我在心中给这位名师的亮相打起了分，但分数不高。老师在学生面前就该树立起师威，怎么能这样 嘻嘻哈哈呢? 名师没有带教案，手里只捏着一支粉笔，却把课讲得言辞活泼，生动有趣，章法分明。讲课间隙， 还不时地穿插些互动游戏，让我们自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂气氛极为活跃，始终没有 出现看闲书和睡觉的现象。 临近下课的时候，名师又别出心裁点了几名学生，让他们谈谈这节课的收获。被点的学生都很兴奋， 先报自己的名字，再讲收获的一二三。点到王旃的时候，出了一点儿意外。王旃没有老老实实报自己的 名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏的笑望着名师，说，“老师， 这就是我的名字。” 王旃是班上最调皮的学生，也不知道他的爸爸从汉语大词典的哪个旮旯里翻出了这么一 个字，有好几次王旃就是用这种办法，让不少初上讲台的老师下不了台。这道难题我们的班主任也碰过， 不过他没让王旃得逞，因为这一损招，班主任让他在教室后面站了整整一堂课。 现在轮到这位倒霉的名师了。名师看看黑板上的字，又看看王旃，温和地说:“比脑筋急转弯还难 呢。不过我也要行使一下我的权利，哪位同学愿意帮我念一下？” 没有人搭腔，大家都屏息静气。 “好……”名师转向王旃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很惭愧，这个字我也不认