博爱初级中学 天下之乐而乐” 文,由写情自然转人议论,突出全文的主旨 九、板书设计 背景:政通人和、百废具兴 作记缘由 记叙 缘由:属予作文以记之 岳「巴陵胜状 洞庭湖全景 描写 阳楼记 览物情异 抒情 迁客骚人 阴一—悲 览物之情 晴——喜 古仁人 不以物喜,不以已悲 之心 先忧,后。乐 议论 教学反思:这堂课中我引导学生在读中品,品中说,说中练。采用多媒体课件的展示、老师适当的点拨、合理设 计练习,采用自主、合作、探究的学习方式,提高了课堂效率,突破了教学重难点。但对文中的本文寓情于景、 卒章显志的写法和“不以物喜,不以己悲”的政治理想的理解,学生还不能准确理解把握。同时,文言文相对 比较枯燥,对学生来说有一定的难度,如何引导学生更准确地翻译、理解课文,我还需要发扬“长风破浪会有 时,直挂云帆济沧海”的精神,百尺竿头,更进一步。博爱初级中学 2 天下之乐而乐”。 文，由写情自然转人议论，突出全文的主旨。 九、板书设计 教学反思：这堂课中我引导学生在读中品，品中说，说中练。采用多媒体课件的展示、老师适当的点拨、合理设 计练习，采用自主、合作、探究的学习方式，提高了课堂效率，突破了教学重难点。但对文中的本文寓情于景、 卒章显志的写法和“不以物喜，不以己悲”的政治理想的理解，学生还不能准确理解把握。同时，文言文相对 比较枯燥，对学生来说有一定的难度，如何引导学生更准确地翻译、理解课文，我还需要发扬“长风破浪会有 时，直挂云帆济沧海”的精神，百尺竿头，更进一步。 岳 阳 楼 记 作记缘由 巴陵胜状 览物情异 古仁人 之心 背景：政通人和、百废具兴 阴——悲 晴——喜 迁客骚人 览物之情 洞庭湖全景 缘由：属予作文以记之 描写 抒情 议论 不以物喜，不以已悲 先……忧，后……乐 记叙