深层含义。如《在金色的沙滩上》一文,作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题?(理 解“金色不仅指的是沙滩的颜色,更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。)这就要求 学生要经过缜密的思考,写出完美的答案了 语文阅读理解中,回答问题要精炼,摘取原文则是关键。离开了原材料恐怕谁也答不准,答 不全。因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句,带着问题去读短文 以快速地在原文中找出答案 (四)认真回答问题—掌握答题技巧,力求言之有据 阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率,所以教师要正确培养和提高学生的答 题能力,教学生掌握必要的答题技巧:第一遍读文章时不要做题,第二遍阅读时再做 答问题时也要力求做到以下几点 1、不可不答。学生只有回答阅读材料要求所提出的问题,才能得分。我们老师对学生进行 语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一点,不可不答,不答则无分 2、不能乱答。学生不联系阅读理解问题的要求来回答,我们称之为乱答题,乱答本质上是 与学生不答题一样,不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格,但并不是让学生 胡说和乱说,写一些没用的东西。答题时要抓住要点,不能偏离题目要求。 3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题,要先放一放,以免影响回答别的较有把握的阅 读理解题。待全部阅读理解题解完后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅 读题时,让学生千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由浅入深的思维方式,先从容易 的入手,逐渐地打开思路 言之有据。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据 不能只是简单的一个词语和句子,显得理由不充分,更不能凭空瞎说。如:学了课文《在金 色的沙滩上》,你感觉小姑娘是个怎样的人?可以说她做事不计报酬、拾金不昧、诚实、守 信用等等,但是这些还不够。完整的回答可以用这样的句式回答:我感觉这个小女孩是 的人,因为她 语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的,题目得分的主动权在学生的手中,只要学 生言之有据,持之有理,就可以酌情得分了。一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语 来点拨学生,鼓励学生说出自己的见解。尊重学生的体验、见解,鼓励学生多方位、多角度 的思维,这对阅读教学思想的形成有很大益处。但是我们也要注意,在尊重学生个性化体验 的同时,不应忽视文本的构想和教学的价值取向,防止从一个极端(同一模式化的理解)走 向另一个极端(混乱与文章背离的教学) 在答题时,要提醒学生注意组织规范语言答题,认真书写。答案基本考虑成熟之后,还需要 注意一下表述的语言。语言简洁明了,语句通顺,尽量不要有错别字。在答题之后,如果时 间允许,要重读全文内容,仔细地进行复查 总之,小学语文阅读理解能力的提高,决非一日之功,但只要我们方法正确,持之以恒,不 断训练,就一定能提高。作为语文教师,在阅读理解训练中,我们只有教给学生正确的解题 方法和技巧,才能让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到阅读教学的良好 效果,为以后的语文学习打下扎实的基础深层含义。如《在金色的沙滩上》一文，作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题？（理 解“金色不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。）这就要求 学生要经过缜密的思考，写出完美的答案了。 语文阅读理解中，回答问题要精炼，摘取原文则是关键。离开了原材料恐怕谁也答不准，答 不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句，带着问题去读短文，可 以快速地在原文中找出答案。 （四）认真回答问题——掌握答题技巧，力求言之有据 阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答 题能力，教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。回 答问题时也要力求做到以下几点： 1、不可不答。学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我们老师对学生进行 语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分。 2、不能乱答。学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是 与学生不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生 胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。 3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅 读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅 读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易 的入手，逐渐地打开思路。 4、言之有据。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据， 不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。如：学了课文《在金 色的沙滩上》，你感觉小姑娘是个怎样的人？可以说她做事不计报酬、拾金不昧、诚实、守 信用等等，但是这些还不够。完整的回答可以用这样的句式回答：我感觉这个小女孩是一 个 的人，因为她 。 语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的，题目得分的主动权在学生的手中，只要学 生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。一名好的教师应该要善于用巧妙、机智的语言 来点拨学生，鼓励学生说出自己的见解。尊重学生的体验、见解，鼓励学生多方位、多角度 的思维，这对阅读教学思想的形成有很大益处。但是我们也要注意，在尊重学生个性化体验 的同时，不应忽视文本的构想和教学的价值取向，防止从一个极端（同一模式化的理解）走 向另一个极端（混乱与文章背离的教学）。 在答题时，要提醒学生注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要 注意一下表述的语言。语言简洁明了，语句通顺，尽量不要有错别字。在答题之后，如果时 间允许，要重读全文内容，仔细地进行复查。 总之，小学语文阅读理解能力的提高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不 断训练，就一定能提高。作为语文教师，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题 方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到阅读教学的良好 效果，为以后的语文学习打下扎实的基础