D·管夷吾举于士/是故所欲有甚于生者 3·(2013娄底)用现代汉语写出下面文言语句的大意。 (1)所以动心忍性。 用这些来激励他的心志,使他的性情坚忍。 (2)然后知生于忧患,而死于安乐也 这样就知道忧愁患害使人生存发展·安逸享乐使人萎靡灭亡。 4·(2014天津)下面句子中加点的词语,不是通假字的一项是(D) A·曾益其所不能B.困于心衡于虑而后作 C·入则无法家拂士D.征于色发于声而后喻 5·文章开头六个人物有什么共同点?运用的是什么论证方法?在内容和表达效果上分 别有什么作用? 共同点:这些人虽然出身贫贱’但他们在经历了艰苦磨练之后,被统治者委以重任,终 于成就了不平凡的事业。论证方法:举例论证(或事实论证、摆事实)。作用:引岀并论证“生 于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成的观点;运用排比,同类并举,增强 了文章气势,论证更充分。 6·在成长的道路上’我们常常会遇到各种意想不到的困难,请结合选文内容谈谈你将 如何面对? 示例:在成长的道路上’我们会遇到许多困难和挫折,但不能灰心丧气,要迎难而上, 人只有经历磨难·才能有所作为。只有把困难当做成功的垫脚石,经受住困难的考验 才能够到达理想的彼岸 (三十-)鱼我所欲也 ①鱼·我所欲也;熊掌·亦我所欲也。二者不可得兼·舍鱼而取熊掌者也。生·亦我所 欲也;义·亦我所欲也。二者不可得兼·舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者 故不为苟得也:死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生 则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而 有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者 有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳 ②一箪食,一豆羹’得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏 者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之:乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之:乡 为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 1·下面加点字词的意思相同的一项是(D) A·故不为苟得也 而两狼之并驱如故 B·万钟于我何加焉因使唐雎使于秦D．管夷吾举于．士/是故所欲有甚于．生者 3．(2013·娄底)用现代汉语写出下面文言语句的大意。 (1)所以动心忍性。 用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。 (2)然后知生于忧患，而死于安乐也。 这样就知道忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡灭亡。 4．(2014·天津)下面句子中加点的词语，不是通假字的一项是( D ) A．曾．益其所不能 B．困于心衡．于虑而后作 C．入则无法家拂．士 D．征于色发于声而后喻． 5．文章开头六个人物有什么共同点？运用的是什么论证方法？在内容和表达效果上分 别有什么作用？ 共同点：这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨练之后，被统治者委以重任，终 于成就了不平凡的事业。论证方法：举例论证(或事实论证、摆事实)。作用：引出并论证“生 于忧患”(困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成)的观点；运用排比，同类并举，增强 了文章气势，论证更充分。 6．在成长的道路上，我们常常会遇到各种意想不到的困难，请结合选文内容谈谈你将 如何面对？ 示例：在成长的道路上，我们会遇到许多困难和挫折，但不能灰心丧气，要迎难而上， 一个人只有经历磨难，才能有所作为。只有把困难当做成功的垫脚石，经受住困难的考验， 才能够到达理想的彼岸。 (三十一)鱼我所欲也 ①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所 欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者， 故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生， 则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而 有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者 有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏 者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1．下面加点字词的意思相同的一项是( D ) A．故．不为苟得也 而两狼之并驱如故． B．万钟于．我何加焉 因使唐雎使于．秦