问题与反思 笔煮在日本参观过的教育设施约三百家,包括在明治时期为贯彻义务教 山形县建造的其有 历史的 梒,亲眼目日杰在才培柔和普发愿数育事业方面取得举世瞩目的 近 也要关注重视。,月本的人才培养和学校教育为什么在经济取得巨大成功 芳能否枝智米美额管爱氣得人牙培 养将趋向何 ÷20世纪日本教育现代化的经验教训以及面向21世纪教育体制结构全面性 酪革,特别是目本进入新世纪为贯彻落实既定的“科学技术创造立国” 冷当每年诺贝尔奖的颁奖仪式落下帷幕的时候,作为中国人总有一种难言 的遗憾,并深盛到 应尽的取 还路有 在获 时是中华人民和公品为什么在我国运 本已有12 获得此殊荣,那诺贝尔奖写现代教育到底存在什么连带关系? 令聆听诺贝尔奖获得者江崎先生的讲演以及回想起在旦期间多次从新闻媒 生对话等重视培养青少年熟悉科学、亲近科学、热爱科学的种种事 听自本诺页尔奖获得者如何与青少年交谈毛和先生在字航中同中 者切身地体会到:旦本在赶超欧美先进国家过程中注重教育事业 发展的经验教训以及走进新世纪的教改方向,值得我们关注与息考, 他山之石,可以攻玉❖ 笔者在日本参观过的教育设施约三百家，包括在明治时期为贯彻义务教 问题与反思 育当时在贫穷乡村——“阿信”故乡山形县建造的具有百年历史的小学 校，亲眼目睹日本在人才培养和普及发展教育事业方面取得举世瞩目的 巨大成就，但对最近几年出现的“班级崩溃” “学校崩溃”等严重现象 也要关注重视。日本的人才培养和学校教育为什么在经济取得巨大成功 之后会产生如此多的问题？新世纪的日本教育改革和人才培养将趋向何 方？能否以日本现代教育发展的利弊得失作为借鉴？ ❖ 20世纪日本教育现代化的经验教训以及面向21世纪教育体制结构全面性 改革，特别是日本进入新世纪为贯彻落实既定的“科学技术创造立国” 国策而制定今后50年获得30个诺贝尔奖的发展战略规划值得重视。 ❖ 当每年诺贝尔奖的颁奖仪式落下帷幕的时候，作为中国人总有一种难言 的遗憾，并深感到作为教育研究工作者应尽的职责。为什么在我国迄今 还没有一个在获得诺贝尔奖时是中华人民共和国公民？而日本已有12人 获得此殊荣，那诺贝尔奖与现代教育到底存在什么连带关系？ ❖ 聆听诺贝尔奖获得者江崎先生的讲演以及回想起在日期间多次从新闻媒 体视听日本诺贝尔奖获得者如何与青少年交谈、毛利先生在宇航中同中 小学生对话等重视培养青少年熟悉科学、亲近科学、热爱科学的种种事 例，作者切身地体会到：日本在赶超欧美先进国家过程中注重教育事业 发展的经验教训以及走进新世纪的教改方向，值得我们关注与思考， “他山之石，可以攻玉”……