第一章民俗旅游概述 第一节民俗的定义、类型、特征及功能 (第1次课2学时) 一、教学目的和要求：通过本讲的教学，了解民俗、民俗学、民俗旅游资源的定义及种 类：熟悉民俗与旅游的关系、民俗学的性质、范围及任务；掌握民俗旅游的含义、特征、 类型。 二、教学重点和难点：民俗旅游的含义、特征及类型；民俗、民俗学、旅游资源的定义及 种类 三、教学方法 讲授、启发、讨论、案例、课堂提问、PPT演示 四、教学过程： 1、教学内容：教学安排：民俗含义与特点；民俗的分类与功能。 2、教学设计 【背景分析】习近平总书记强调：“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人 民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华 民族独特的精神标识。”讲解“文旅融合”的国家战略，既是课程背景，也是将来就业可以考虑的方 向。 依据该课程所归属或服务的学科和专业进行思政元素的挖掘。涉及的建筑、遗产等中国优秀传统 民俗文化，挖掘其中所蕴含的文化自信、使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思 想政治教育元素，并使之内化为学生的精神追求、外化为学生的自觉行动。 【课程思政内容】 1.结合民俗类型，选取我国在服饰、居住、饮食、交通、人生礼仪、节日庆典等各方面取得的优 秀物质和非物质传统文化，以及中国特色社会主义在领域中的实践成果进行案例教学，分析阐释蕴含 其中的理论逻辑和实践逻辑，激发学生爱党、爱国、爱社会主义的深厚情怀，增强课堂的育人效果。 2.挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，挖掘有利于培养和训练学 生科学思维方法和思维能力的内容进行教学，教会学生用正确的立场观点方法认识并分析问题，让学 生更深刻地认识世界、理解中国，增强民族自信心和社会贡任感，例如中美贸易战、新中国成立70 周年、英国“脱欧”、抗击新型冠状病毒肺炎疫情等。 3.挖掘民俗文化中服饰、饮食、民居等制作、建造技艺培养学生良好的职业素养和工匠精神，包 含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面的内容。 首先：告知学生自己的联系方式，方便与学生沟通与辅导。 手机：13994999759：邮箱：285535189@q9.com 接下来，介绍教学安排及要求：第一章 民俗旅游概述 第一节 民俗的定义、类型、特征及功能 （第 1 次课 2 学时） 一 、 教学目的和要求：通过本讲的教学，了解民俗、民俗学、民俗旅游资源的定义及种 类；熟悉民俗与旅游的关系、民俗学的性质、范围及任务；掌握民俗旅游的含义、特征、 类型。 二、教学重点和难点：民俗旅游的含义、特征及类型；民俗、民俗学、旅游资源的定义及 种类 三、教学方法 讲授、启发、讨论、案例、课堂提问、PPT 演示 四、教学过程： 1、教学内容：教学安排；民俗含义与特点；民俗的分类与功能。 2、教学设计 【背景分析】习近平总书记强调：“在 5000 多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人 民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华 民族独特的精神标识。” 讲解“文旅融合”的国家战略，既是课程背景，也是将来就业可以考虑的方 向。 依据该课程所归属或服务的学科和专业进行思政元素的挖掘。涉及的建筑、遗产等中国优秀传统 民俗文化，挖掘其中所蕴含的文化自信、使命感、责任感、爱国精神、奋斗精神、开拓创新精神等思 想政治教育元素，并使之内化为学生的精神追求、外化为学生的自觉行动。 【课程思政内容】 1.结合民俗类型，选取我国在服饰、居住、饮食、交通、人生礼仪、节日庆典等各方面取得的优 秀物质和非物质传统文化，以及中国特色社会主义在领域中的实践成果进行案例教学，分析阐释蕴含 其中的理论逻辑和实践逻辑，激发学生爱党、爱国、爱社会主义的深厚情怀，增强课堂的育人效果。 2.挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，挖掘有利于培养和训练学 生科学思维方法和思维能力的内容进行教学，教会学生用正确的立场观点方法认识并分析问题，让学 生更深刻地认识世界、理解中国，增强民族自信心和社会责任感，例如中美贸易战、新中国成立 70 周年、英国“脱欧”、抗击新型冠状病毒肺炎疫情等。 3.挖掘民俗文化中服饰、饮食、民居等制作、建造技艺培养学生良好的职业素养和工匠精神，包 含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面的内容。 首先：告知学生自己的联系方式，方便与学生沟通与辅导。 手机：13994999759； 邮箱：285535189@qq.com 接下来，介绍教学安排及要求：