学生2:本身娇弱更能突出小白花的坚强 老师:同学们所说的反衬和突出非常好,花是这样,那人呢?这 是人的怎样一种学生存状态。 学生:人类栖栖皇皇 pt展示:松下幸之助的一段话:“困难带来阅历,阅历给人智 彗-” (二)“池水”片段 推荐一男学生配乐朗读1-5节,师学生齐读第六节。 老师:同学们,预习时大家可能有些句子不太理解,请提出来 老师:投什么样的石子就会发出什么样的声音,各种大小不同的 石头会发出各种声音。 老师:作者所写的句子可以与学生活中的哪些情况相联系? 学生1:付出与回报 老师:作者借这样一个句子:“静静伫立”等想告诉我们什么呢? 作者想告诉我们什么样的人学生态度? 学生1:[冷静下来思考]付出多少,回报多少。学生 2：本身娇弱更能突出小白花的坚强。 老师：同学们所说的反衬和突出非常好，花是这样，那人呢？这 是人的怎样一种学生存状态。 学生：人类栖栖皇皇。 ppt 展示：松下幸之助的一段话：“困难带来阅历，阅历给人智 慧┅┅” （二）“池水”片段 推荐一男学生配乐朗读 1—5 节，师学生齐读第六节。 老师：同学们，预习时大家可能有些句子不太理解，请提出来。 老师：投什么样的石子就会发出什么样的声音，各种大小不同的 石头会发出各种声音。…… 老师：作者所写的句子可以与学生活中的哪些情况相联系？ 学生 1：付出与回报 老师：作者借这样一个句子：“静静伫立”等想告诉我们什么呢？ 作者想告诉我们什么样的人学生态度？ 学生 1：[冷静下来思考]付出多少，回报多少