医学遗传学是遗传学与医学相结合的一门前沿学科。主要研究人病坦性式的速传规律 及试物质基由，运过研究人类疾书的发生发展与遗传因素的关表，提俱诊断斯，顶访和治疗道 传病的科学根据及手段，从而控遗传病在一个家庭中的再发，降低它在人群中的危害，从 而成进人天的健球水平。件随着牛面科学的发展，医学教有成革新潮的到来证进了医平遇传 学的丰富和深化。为了减轻学生负担，早期按触床，了解医学科技前沿，培养创新精仲， 我们倩鉴哈佛大学医学院课程整合改革的经验，结合我国医学敦有实际，将医学表传学、人 体生殖学和旺粉发育学三门课程进行了整合，以个体发育过程编抖教材章卡，以速传学为基 硅，以紫病为中心，阐述人体生殖发有过程中正常的形态与功能和异常骑形与疾病发生的肌 其，以及人们应吴取的防治策略和拾策。该课界遵研生命的整体观念和动态变化。认识个体 发育过程，以基山型和表型的饶·反快发城过生中形念站构与功能的致性。从分广，细型， 组织和器官乃至整体的不同水平认识人的个体发有的特点和规律，通过我国常见疾病以兵型 转来铜述疾病发生的遗传机制和应采取的防治方法，实现了基班理论和唯床实我的紧密结 合，从而有利于增养学生认识个体发生变化和疾窝×生变化的件物现和发根现，进而从根木 上启发学生防治疾病的创新思雀和提高学习的主动性。 敦学中我门始族坚持以科研为先孝，医疗为基础，教学为中心，创新教学模式。深化教 学改革。在教材使用方面，为适应速传学和生命科孕发展迅逸、知识更新快的特点，我们在 长期的教学过程中空泸使川州内外最新版木、最权威遮传学书箱作为讲授致材，并力争做到 每2一-3年更新教材一次。自187年至今，我们先后采用了李璞主编的《医学遗传学》第一 放、第二板，杜传书主编的《医学速传学基阳》第一版、第二散、第三版，李球主编的面向 2世纪数材《连学道传学》，孙开米士译《Prineinle of Medical Genetics》(第二版)， 李璞主编的“十五“国家规划级教材《医学速传学》。目前，本课程采用本教研室主编的“十 五”国家规划较材《人类发有与波传学》作为讲授教材，内容全面卡富。针对遗传学发展迅 速、新内容、新技术、新进展不断涌观的将点，我在教学内溶上始终坚特“四结合《即 结合临床、结合科研、结合进展、结合实验)，在敏学方法与教学手段上始修坚持“互动教 李，柄例敏孕，多煤体教学，双话教学、整企教孕、乱教学”相结合的“综台教学慎式”， 突出“新”“精”“深”的特点，注重培养学生的分析和帮法问思能力、创新能力和科研能 力，形成了将基出理论和嗌床实戡相结合教育思忽，使医学生在掌挥本学科的基本理论、基 本知识、基本技体的辈础上，了解和熟器本学科新进层、新概念、新晖论，尤紧凉联系哈医学遗传学是遗传学与医学相结合的一门前沿学科，主要研究人类病理性状的遗传规律 及其物质基础，通过研究人类疾病的发生发展与遗传因素的关系，提供诊断、预防和治疗遗 传病的科学根据及手段，从而控制遗传病在一个家庭中的再发，降低它在人群中的危害，从 而改进人类的健康水平。伴随着生命科学的发展，医学教育改革新潮的到来促进了医学遗传 学的丰富和深化。为了减轻学生负担，早期接触临床，了解医学科技前沿，培养创新精神， 我们借鉴哈佛大学医学院课程整合改革的经验，结合我国医学教育实际，将医学遗传学、人 体生殖学和胚胎发育学三门课程进行了整合，以个体发育过程编排教材章节，以遗传学为基 础，以疾病为中心，阐述人体生殖发育过程中正常的形态与功能和异常畸形与疾病发生的机 制，以及人们应采取的防治策略和措施。该课程遵循生命的整体观念和动态变化，认识个体 发育过程，以基因型和表型的统一反映发展过程中形态结构与功能的一致性。从分子、细胞、 组织和器官乃至整体的不同水平认识人的个体发育的特点和规律，通过我国常见疾病以典型 病例来阐述疾病发生的遗传机制和应采取的防治方法，实现了基础理论和临床实践的紧密结 合，从而有利于培养学生认识个体发生变化和疾病产生变化的唯物观和发展观，进而从根本 上启发学生防治疾病的创新思维和提高学习的主动性。 教学中我们始终坚持以科研为先导，医疗为基础，教学为中心，创新教学模式，深化教 学改革。在教材使用方面，为适应遗传学和生命科学发展迅速、知识更新快的特点，我们在 长期的教学过程中坚持使用国内外最新版本、最权威遗传学书籍作为讲授教材，并力争做到 每 2～3 年更新教材一次。自 1987 年至今，我们先后采用了李璞主编的《医学遗传学》第一 版、第二版，杜传书主编的《医学遗传学基础》第一版、第二版、第三版，李璞主编的面向 21 世纪教材《医学遗传学》，孙开来主译《Principle of Medical Genetics》（第二版）， 李璞主编的“十五”国家规划级教材《医学遗传学》。目前，本课程采用本教研室主编的“十 五”国家规划教材《人类发育与遗传学》作为讲授教材，内容全面丰富。针对遗传学发展迅 速、新内容、新技术、新进展不断涌现的特点，我们在教学内容上始终坚持“四结合”（即 结合临床、结合科研、结合进展、结合实验），在教学方法与教学手段上始终坚持“互动教 学、病例教学、多媒体教学、双语教学、整合教学、PBL 教学”相结合的“综合教学模式”， 突出“新”“精”“深”的特点，注重培养学生的分析和解决问题能力、创新能力和科研能 力，形成了将基础理论和临床实践相结合教育思想，使医学生在掌握本学科的基本理论、基 本知识、基本技能的基础上，了解和熟悉本学科新进展、新概念、新理论，尤其紧密联系临