医学速传学课舜介绍 医学遗他学校颈空于1985年在全州率先成立，是教学、科硬休化单位。1996年获确 士学位授予权，199部年获博士学位授予权，非设有博士后流动站。迄今为止，遗传学专业 共避养了63名颈士乐究生：、5名M士研究生，并楼受了4名诚士后进站工作。其中，已有 3名镇士研究生，0名博士新究生获得了学位，3名博士后出箔。在教研室到始人孙开米 教授的带领下，经过二十几年的学科建设，现已建立了合理的学术梯队，教投5名，刚版授 4名，讲师1名，是教3名，副主作枝师1名，十管技师1名：楫上生导师5名：级职移 中绝大多数是动岁以下，且全部为博士学位获得者，均具有海外留学经历。敦育部中青年 学术骨干教师】人，辽宁省优秀专家1名，辽宁省百千万人才工程中百人层次】人、千人园 次2人.本子科已按为“江宁省承点平科”，教师风伍卡的专业知以和教子经验为教学 质量提供了有力的保源，使医学边花学教学始斜保持全国的凯先迪位。 今，医平遗传学数研室在观任十任、学术带头人赵食艳教授的领导下，在教学政革、 科学研究，著书立说，师资培养和敦研室建设等方面始终处于同英学科国内领先速位。本教 研空每年承担着杨床医学木种生的“医学速传学”课程、生物科学与技术系的木科和专升本 专业班的“医学遗花学”、“基因检测技术”及“分子遗按学”课程，以及研究生必修课 “人类分子遗传学”和选修课“医李分子生物学概论”的教学工作。近年来，主编医学边传 学教村·部〔州家领十五规划教材一《人类发育与遗传学》)，士并生命科学名著二部(《人 奚分子遵传学》、医学遗传学瓜坦》第二版》，奢编卫生部规划教材八部。智获得辽宁省敏 学成果奖三等奖一项，教育部高等学校优秀骨干教师奖一项，霍英东教疗基金会第七屈高等 院夜青年教师奖（敏乎奖》”三等奖一项，江宁省校青年骨十教师奖二项以及二项国球级 潍续医学教育项目。近五年米。先后承担国家重点基础研究发促规划项目一暖，国家科技都 十五攻关课恩三项，国家自然科学基金项目七项，教育部科学拉术研究重点项目一项，省自 然业金深墨一项，宥教有厅科技从金项目二项，省科学技术厅识恩一项，获得蛋助经岢达 400希万。在国际及国家级专业杂志上发表学术论文180篇，SCI,EI收录1？篇。获得国家 级科技进步二等奖！项，卫生科技进步二等奖1项，高校科技进步奖1项、辽宁省利技进 莎一等奖1项。近宁省科技进步二等奖1项，辽宁省教委及辽宁省教有厅三等奖各1项
医学遗传学课程介绍 医学遗传学教研室于 1985 年在全国率先成立，是教学、科研一体化单位。1986 年获硕 士学位授予权，1996 年获博士学位授予权，并设有博士后流动站。迄今为止，遗传学专业 共培养了 63 名硕士研究生、45 名博士研究生，并接受了 4 名博士后进站工作。其中，已有 53 名硕士研究生、30 名博士研究生获得了学位，3 名博士后出站。在教研室创始人孙开来 教授的带领下，经过二十几年的学科建设，现已建立了合理的学术梯队，教授 5 名，副教授 4 名，讲师 1 名，助教 3 名，副主任技师 1 名，主管技师 1 名；博士生导师 6 名；高级职称 中绝大多数是 50 岁以下，且全部为博士学位获得者，均具有海外留学经历。教育部中青年 学术骨干教师 1 人，辽宁省优秀专家 1 名，辽宁省百千万人才工程中百人层次 1 人、千人层 次 2 人。本学科已被评为“辽宁省重点学科”。教师队伍丰富的专业知识和教学经验为教学 质量提供了有力的保障，使医学遗传学教学始终保持全国的领先地位。 如今，医学遗传学教研室在现任主任、学术带头人赵彦艳教授的领导下，在教学改革、 科学研究、著书立说、师资培养和教研室建设等方面始终处于同类学科国内领先地位。本教 研室每年承担着临床医学本科生的“医学遗传学”课程、生物科学与技术系的本科和专升本 专业班的“医学遗传学”、“基因检测技术”及“分子遗传学”课程，以及研究生必修课 “人类分子遗传学”和选修课“医学分子生物学概论”的教学工作。近年来，主编医学遗传 学教材一部（国家级十五规划教材—《人类发育与遗传学》），主译生命科学名著二部（《人 类分子遗传学》、《医学遗传学原理》第二版），参编卫生部规划教材八部。曾获得辽宁省教 学成果奖三等奖一项，教育部高等学校优秀骨干教师奖一项，霍英东教育基金会第七届高等 院校青年教师奖（教学奖）”三等奖一项，辽宁省高校青年骨干教师奖三项以及二项国家级 继续医学教育项目。近五年来，先后承担国家重点基础研究发展规划项目一项,国家科技部 十五攻关课题三项，国家自然科学基金项目七项，教育部科学技术研究重点项目一项，省自 然基金课题一项，省教育厅科技基金项目三项，省科学技术厅课题一项，获得资助经费达 400 余万。在国际及国家级专业杂志上发表学术论文 180 篇，SCI、EI 收录 17 篇。获得国家 级科技进步二等奖 1 项，卫生部科技进步二等奖 1 项,高校科技进步奖 1 项。辽宁省科技进 步一等奖 1 项，辽宁省科技进步二等奖 1 项，辽宁省教委及辽宁省教育厅三等奖各 1 项
医学遗传学是遗传学与医学相结合的一门前沿学科。主要研究人病坦性式的速传规律 及试物质基由，运过研究人类疾书的发生发展与遗传因素的关表，提俱诊断斯，顶访和治疗道 传病的科学根据及手段，从而控遗传病在一个家庭中的再发，降低它在人群中的危害，从 而成进人天的健球水平。件随着牛面科学的发展，医学教有成革新潮的到来证进了医平遇传 学的丰富和深化。为了减轻学生负担，早期按触床，了解医学科技前沿，培养创新精仲， 我们倩鉴哈佛大学医学院课程整合改革的经验，结合我国医学敦有实际，将医学表传学、人 体生殖学和旺粉发育学三门课程进行了整合，以个体发育过程编抖教材章卡，以速传学为基 硅，以紫病为中心，阐述人体生殖发有过程中正常的形态与功能和异常骑形与疾病发生的肌 其，以及人们应吴取的防治策略和拾策。该课界遵研生命的整体观念和动态变化。认识个体 发育过程，以基山型和表型的饶·反快发城过生中形念站构与功能的致性。从分广，细型， 组织和器官乃至整体的不同水平认识人的个体发有的特点和规律，通过我国常见疾病以兵型 转来铜述疾病发生的遗传机制和应采取的防治方法，实现了基班理论和唯床实我的紧密结 合，从而有利于增养学生认识个体发生变化和疾窝×生变化的件物现和发根现，进而从根木 上启发学生防治疾病的创新思雀和提高学习的主动性。 敦学中我门始族坚持以科研为先孝，医疗为基础，教学为中心，创新教学模式。深化教 学改革。在教材使用方面，为适应速传学和生命科孕发展迅逸、知识更新快的特点，我们在 长期的教学过程中空泸使川州内外最新版木、最权威遮传学书箱作为讲授致材，并力争做到 每2一-3年更新教材一次。自187年至今，我们先后采用了李璞主编的《医学遗传学》第一 放、第二板，杜传书主编的《医学速传学基阳》第一版、第二散、第三版，李球主编的面向 2世纪数材《连学道传学》，孙开米士译《Prineinle of Medical Genetics》(第二版)， 李璞主编的“十五“国家规划级教材《医学速传学》。目前，本课程采用本教研室主编的“十 五”国家规划较材《人类发有与波传学》作为讲授教材，内容全面卡富。针对遗传学发展迅 速、新内容、新技术、新进展不断涌观的将点，我在教学内溶上始终坚特“四结合《即 结合临床、结合科研、结合进展、结合实验)，在敏学方法与教学手段上始修坚持“互动教 李，柄例敏孕，多煤体教学，双话教学、整企教孕、乱教学”相结合的“综台教学慎式”， 突出“新”“精”“深”的特点，注重培养学生的分析和帮法问思能力、创新能力和科研能 力，形成了将基出理论和嗌床实戡相结合教育思忽，使医学生在掌挥本学科的基本理论、基 本知识、基本技体的辈础上，了解和熟器本学科新进层、新概念、新晖论，尤紧凉联系哈
医学遗传学是遗传学与医学相结合的一门前沿学科，主要研究人类病理性状的遗传规律 及其物质基础，通过研究人类疾病的发生发展与遗传因素的关系，提供诊断、预防和治疗遗 传病的科学根据及手段，从而控制遗传病在一个家庭中的再发，降低它在人群中的危害，从 而改进人类的健康水平。伴随着生命科学的发展，医学教育改革新潮的到来促进了医学遗传 学的丰富和深化。为了减轻学生负担，早期接触临床，了解医学科技前沿，培养创新精神， 我们借鉴哈佛大学医学院课程整合改革的经验，结合我国医学教育实际，将医学遗传学、人 体生殖学和胚胎发育学三门课程进行了整合，以个体发育过程编排教材章节，以遗传学为基 础，以疾病为中心，阐述人体生殖发育过程中正常的形态与功能和异常畸形与疾病发生的机 制，以及人们应采取的防治策略和措施。该课程遵循生命的整体观念和动态变化，认识个体 发育过程，以基因型和表型的统一反映发展过程中形态结构与功能的一致性。从分子、细胞、 组织和器官乃至整体的不同水平认识人的个体发育的特点和规律，通过我国常见疾病以典型 病例来阐述疾病发生的遗传机制和应采取的防治方法，实现了基础理论和临床实践的紧密结 合，从而有利于培养学生认识个体发生变化和疾病产生变化的唯物观和发展观，进而从根本 上启发学生防治疾病的创新思维和提高学习的主动性。 教学中我们始终坚持以科研为先导，医疗为基础，教学为中心，创新教学模式，深化教 学改革。在教材使用方面，为适应遗传学和生命科学发展迅速、知识更新快的特点，我们在 长期的教学过程中坚持使用国内外最新版本、最权威遗传学书籍作为讲授教材，并力争做到 每 2～3 年更新教材一次。自 1987 年至今，我们先后采用了李璞主编的《医学遗传学》第一 版、第二版，杜传书主编的《医学遗传学基础》第一版、第二版、第三版，李璞主编的面向 21 世纪教材《医学遗传学》，孙开来主译《Principle of Medical Genetics》（第二版）， 李璞主编的“十五”国家规划级教材《医学遗传学》。目前，本课程采用本教研室主编的“十 五”国家规划教材《人类发育与遗传学》作为讲授教材，内容全面丰富。针对遗传学发展迅 速、新内容、新技术、新进展不断涌现的特点，我们在教学内容上始终坚持“四结合”（即 结合临床、结合科研、结合进展、结合实验），在教学方法与教学手段上始终坚持“互动教 学、病例教学、多媒体教学、双语教学、整合教学、PBL 教学”相结合的“综合教学模式”， 突出“新”“精”“深”的特点，注重培养学生的分析和解决问题能力、创新能力和科研能 力，形成了将基础理论和临床实践相结合教育思想，使医学生在掌握本学科的基本理论、基 本知识、基本技能的基础上，了解和熟悉本学科新进展、新概念、新理论，尤其紧密联系临
床以分子水平解决常见疾病，加深了临床诊晰和治疗的理解深度，拓宽了知识面，提高了学 习的主动性
床以分子水平解决常见疾病，加深了临床诊断和治疗的理解深度，拓宽了知识面，提高了学 习的主动性
