中国医科大学 教案 系(部): 基础医学院医学遗传学教研室 学科: 医学遗传学 授课题目: 第六章 群体遗传学 授课对象: 九十期五年制 授课时间: 2006年5月25日13:30时至 2006年5月25日15:10时止 授课教师: 李福才 中国医科大学教务处制
中 国 医 科 大 学 教 案 系 (部): 基础医学院 医学遗传学教研室 学 科: 医学遗传学 授课题目: 第六章 群体遗传学 授课对象: 九十期五年制 授课时间: 2006 年 5 月 25 日 13:30 时至 2006 年 5 月 25 日 15:10 时止 授课教师: 李 福 才 中 国 医 科 大 学 教 务 处 制
教学目标及基本要求 茅握:基因颊宰、基因型颊率,遗传平衡定棉的概念及其应用 熟委:影响遭传平衡的因素 了解:突变负苟、分离负荷 教学内容提要及时间分配(2学时】 弟一节群体中的遗传平衡0 基因频率:指等位基因在群体中的频率。 基因型频率:指特定基因座位上基因组成频率, 遗传平衡定律(Hary-Neinberg定律)在一定的条件下群体中的基因领率和基因型 须率在一代一代繁殖传代过程中,保持不变。一定条件是:在一个很大的群体中, 进行随机婚配而非透择性:婚配没有自然选择:没有实变发生:没有大规模的迁移。 遗传平衡定律的应用 第二节形响过传平衡的网素40 1、笑变2、选释3、小群体4,迁移5、近杂婚配近柔指34代以内有共同祖光的 人 第三节遗传负德(genctic load10' 突变负荷 分离负荷 教学重点及难点 1,教学重点: 1)基因频率和基因型频宰、造传平衡定律及其应用 2)能响遗传平衡的因素 2.教学莲点 1)突变、选样、近亲婚配、迁移、小游体。 2)突变负荷、分离负荷
教学目标及基本要求 掌握:基因频率、基因型频率、遗传平衡定律的概念及其应用 熟悉:影响遗传平衡的因素 了解:突变负荷、分离负荷 教学内容提要及时间分配 (2 学时) 第一节 群体中的遗传平衡 50′ 基因频率:指等位基因在群体中的频率。 基因型频率:指特定基因座位上基因组成频率。 遗传平衡定律(Hardy-Weinberg 定律)在一定的条件下群体中的基因频率和基因型 频率在一代一代繁殖传代过程中,保持不变。一定条件是:在一个很大的群体中, 进行随机婚配而非选择性;婚配没有自然选择;没有突变发生;没有大规模的迁移。 遗传平衡定律的应用 第二节 影响遗传平衡的因素 40′ 1、突变 2、选择 3、小群体 4、迁移 5、近亲婚配:近亲指 3-4 代以内有共同祖先的 人。 第三节 遗传负荷(genetic load) 10′ 突变负荷 分离负荷 教学重点及难点 1. 教学重点: 1) 基因频率和基因型频率、遗传平衡定律及其应用 2) 影响遗传平衡的因素 2. 教学难点: 1) 突变、选择、近亲婚配、迁移、小群体。 2)突变负荷、分离负荷
教学方法 (启发式教学方法讲授) 从个体到群体,从微观到宏观认识基因的功能,了解基因频率利基因型频率在群体 中的状态。启迪学生认识事物的过程。 教学千段〔挂图、幻灯、多媒体…等) 多蝶体精助教学、板书 使用的教材及参考资料 教材:十五规划教材《医学遗传学》李理主编 参考资料:《医学迪传学原理》孙开来主译 而向21世纪《医学遗传学》李珠主编 教研室主任意见: 本章教学目的明所,重点突出,时间分配 签字 合理,讲授方法得当。同意。 年月 日 本单元教学总结《教学的主要经验、效果、存在问题、改进指施等) 教学的主要经验:本常从微观到宏观认识基因的功能,探讨基因频率和基风型须率 在群体中的分布状态和分布规律。启迪学生认识事物的过程。 效果:较好 存在问题:本单元内容较抽象,涉及到许多数学运算内容,学生较难掌握。 改进指范等:列举具体实例加以分析解释
教学方法 (启发式教学方法讲授) 从个体到群体,从微观到宏观认识基因的功能,了解基因频率和基因型频率在群体 中的状态。启迪学生认识事物的过程。 教学手段(挂图、幻灯、多媒体……等) 多媒体辅助教学、板书 使用的教材及参考资料 教 材:十五规划教材《医学遗传学》李 璞主编 参考资料:《医学遗传学原理》孙开来主译 面向 21 世纪《医学遗传学》李 璞主编 教研室主任意见: 本章教学目的明确,重点突出,时间分配 合理,讲授方法得当。同意。 签 字 年 月 日 本单元教学总结(教学的主要经验、效果、存在问题、改进措施等) 教学的主要经验:本章从微观到宏观认识基因的功能,探讨基因频率和基因型频率 在群体中的分布状态和分布规律。启迪学生认识事物的过程。 效果:较好 存在问题:本单元内容较抽象,涉及到许多数学运算内容,学生较难掌握。 改进措施等:列举具体实例加以分析解释
教案Syllabus(ehin昭perd plan)] 也你课时计划。数师经过备误,以课时为单位设计的具体敏学方案。教案是上课 的重要依据。通常包括:班级、学科、课题、上谩时间、课的类州,致学方法、教学 目的、教学内容、误的进程和时向分配等.有的教米还列有教具和现代化教学手段〔如 电影、投彩、录象、录音等》的使用、作业、板书设计和误后白我分析等项目。由 于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同,教案不必有回定的形式 编写教案要依据教学大钢和数学节,从学生实际情况出发,精心设计。一般买符 合以下要求:①明确地制订教学目的,具体规定传授些础知讯、培养基本技能、发展 能力以及思想政治教育的任务。②合理地姐织教材,突出重点,鲜决挂点,使于学生 理解并常握系饶的知识。③恰当地选择和运用教学方法。渊动学生学习的积极性,面 向大多数学生,同时注意培养优秀学生和提高后诗生,使全体学生都得到发展。 编写教案的繁简,一毅是有经验的钱师写得简略些,而新所数师写得详细些。平行 班用的问一误题的教案设计,根拖上课班级学生的实球差并宜有所区划。原定教案, 在上课进程中可根据具休情况做适当的必要的调整,课后随时记灭教学效果,进行德 要的自我分析,有助于积累敦学经验,不断提高教学质量。 (擒自中国大百科全书》《数有》分册143.144页,185年10月胶,供教师在 书写数案时餐考) 说明 本教案以讲投一个单元〔24学时)或一次实验《实习)为单位填写。填写到耍 用钢笔琉写,字迹要清韩、工整。按表中项目辉一璃写。教师要在权课前将本粒案交 教研室士任中间,函过后方可授课。在授课结克三日内将本教案中单元教学总结栏城 写后,交教研室存档
教案 [Syllabus(teaching period plan)] 也称课时计划。教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课 的重要依据。通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学 目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段(如 电影、投影、录象、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由 于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同,教案不必有固定的形式。 编写教案要依据教学大纲和教学书,从学生实际情况出发,精心设计。一般要符 合以下要求:①明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展 能力以及思想政治教育的任务。②合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生 理解并掌握系统的知识。③恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性,面 向大多数学生,同时注意培养优秀学生和提高后进生,使全体学生都得到发展。 编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些。平行 班用的同一课题的教案设计,根据上课班级学生的实际差异宜有所区别。原定教案, 在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整,课后随时记录教学效果,进行简 要的自我分析,有助于积累教学经验,不断提高教学质量。 (摘自《中国大百科全书》〈教育〉分册 143-144 页,1985 年 10 月版,供教师在 书写教案时参考) 说 明 本教案以讲授一个单元(2-4 学时)或一次实验(实习)为单位填写。填写时要 用钢笔填写,字迹要清晰、工整,按表中项目逐一填写。教师要在授课前将本教案交 教研室主任审阅,通过后方可授课。在授课结束三日内将本教案中单元教学总结栏填 写后,交教研室存档