中国医科大学 教案 系（部）： 基础医学院医学遗传学教研室 学科： 医学遗传学 授课题目： 第六章 群体遗传学 授课对象： 九十期五年制 授课时间： 2006年5月25日13：30时至 2006年5月25日15：10时止 授课教师： 李福才 中国医科大学教务处制
中 国 医 科 大 学 教 案 系 （部）： 基础医学院 医学遗传学教研室 学 科： 医学遗传学 授课题目： 第六章 群体遗传学 授课对象： 九十期五年制 授课时间： 2006 年 5 月 25 日 13：30 时至 2006 年 5 月 25 日 15：10 时止 授课教师： 李 福 才 中 国 医 科 大 学 教 务 处 制
教学目标及基本要求 茅握：基因颊宰、基因型颊率，遗传平衡定棉的概念及其应用 熟委：影响遭传平衡的因素 了解：突变负苟、分离负荷 教学内容提要及时间分配(2学时】 弟一节群体中的遗传平衡0 基因频率：指等位基因在群体中的频率。 基因型频率：指特定基因座位上基因组成频率， 遗传平衡定律(Hary-Neinberg定律)在一定的条件下群体中的基因领率和基因型 须率在一代一代繁殖传代过程中，保持不变。一定条件是：在一个很大的群体中， 进行随机婚配而非透择性：婚配没有自然选择：没有实变发生：没有大规模的迁移。 遗传平衡定律的应用 第二节形响过传平衡的网素40 1、笑变2、选释3、小群体4，迁移5、近杂婚配近柔指34代以内有共同祖光的 人 第三节遗传负德(genctic load10' 突变负荷 分离负荷 教学重点及难点 1,教学重点： 1)基因频率和基因型频宰、造传平衡定律及其应用 2)能响遗传平衡的因素 2.教学莲点 1)突变、选样、近亲婚配、迁移、小游体。 2)突变负荷、分离负荷
教学目标及基本要求 掌握：基因频率、基因型频率、遗传平衡定律的概念及其应用 熟悉：影响遗传平衡的因素 了解：突变负荷、分离负荷 教学内容提要及时间分配 （2 学时） 第一节 群体中的遗传平衡 50′ 基因频率：指等位基因在群体中的频率。 基因型频率：指特定基因座位上基因组成频率。 遗传平衡定律（Hardy-Weinberg 定律）在一定的条件下群体中的基因频率和基因型 频率在一代一代繁殖传代过程中，保持不变。一定条件是：在一个很大的群体中， 进行随机婚配而非选择性；婚配没有自然选择；没有突变发生；没有大规模的迁移。 遗传平衡定律的应用 第二节 影响遗传平衡的因素 40′ 1、突变 2、选择 3、小群体 4、迁移 5、近亲婚配：近亲指 3-4 代以内有共同祖先的 人。 第三节 遗传负荷(genetic load) 10′ 突变负荷 分离负荷 教学重点及难点 1. 教学重点： 1） 基因频率和基因型频率、遗传平衡定律及其应用 2） 影响遗传平衡的因素 2. 教学难点： 1） 突变、选择、近亲婚配、迁移、小群体。 2）突变负荷、分离负荷
教学方法 (启发式教学方法讲授) 从个体到群体，从微观到宏观认识基因的功能，了解基因频率利基因型频率在群体 中的状态。启迪学生认识事物的过程。 教学千段〔挂图、幻灯、多媒体…等) 多蝶体精助教学、板书 使用的教材及参考资料 教材：十五规划教材《医学遗传学》李理主编 参考资料：《医学迪传学原理》孙开来主译 而向21世纪《医学遗传学》李珠主编 教研室主任意见： 本章教学目的明所，重点突出，时间分配 签字 合理，讲授方法得当。同意。 年月 日 本单元教学总结《教学的主要经验、效果、存在问题、改进指施等) 教学的主要经验：本常从微观到宏观认识基因的功能，探讨基因频率和基风型须率 在群体中的分布状态和分布规律。启迪学生认识事物的过程。 效果：较好 存在问题：本单元内容较抽象，涉及到许多数学运算内容，学生较难掌握。 改进指范等：列举具体实例加以分析解释
教学方法 （启发式教学方法讲授） 从个体到群体，从微观到宏观认识基因的功能，了解基因频率和基因型频率在群体 中的状态。启迪学生认识事物的过程。 教学手段（挂图、幻灯、多媒体……等） 多媒体辅助教学、板书 使用的教材及参考资料 教 材：十五规划教材《医学遗传学》李 璞主编 参考资料：《医学遗传学原理》孙开来主译 面向 21 世纪《医学遗传学》李 璞主编 教研室主任意见： 本章教学目的明确，重点突出，时间分配 合理，讲授方法得当。同意。 签 字 年 月 日 本单元教学总结（教学的主要经验、效果、存在问题、改进措施等） 教学的主要经验：本章从微观到宏观认识基因的功能，探讨基因频率和基因型频率 在群体中的分布状态和分布规律。启迪学生认识事物的过程。 效果：较好 存在问题：本单元内容较抽象，涉及到许多数学运算内容，学生较难掌握。 改进措施等：列举具体实例加以分析解释
教案Syllabus(ehin昭perd plan)] 也你课时计划。数师经过备误，以课时为单位设计的具体敏学方案。教案是上课 的重要依据。通常包括：班级、学科、课题、上谩时间、课的类州，致学方法、教学 目的、教学内容、误的进程和时向分配等.有的教米还列有教具和现代化教学手段〔如 电影、投彩、录象、录音等》的使用、作业、板书设计和误后白我分析等项目。由 于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有回定的形式 编写教案要依据教学大钢和数学节，从学生实际情况出发，精心设计。一般买符 合以下要求：①明确地制订教学目的，具体规定传授些础知讯、培养基本技能、发展 能力以及思想政治教育的任务。②合理地姐织教材，突出重点，鲜决挂点，使于学生 理解并常握系饶的知识。③恰当地选择和运用教学方法。渊动学生学习的积极性，面 向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后诗生，使全体学生都得到发展。 编写教案的繁简，一毅是有经验的钱师写得简略些，而新所数师写得详细些。平行 班用的问一误题的教案设计，根拖上课班级学生的实球差并宜有所区划。原定教案， 在上课进程中可根据具休情况做适当的必要的调整，课后随时记灭教学效果，进行德 要的自我分析，有助于积累敦学经验，不断提高教学质量。 (擒自中国大百科全书》《数有》分册143.144页，185年10月胶，供教师在 书写数案时餐考) 说明 本教案以讲投一个单元〔24学时)或一次实验《实习)为单位填写。填写到耍 用钢笔琉写，字迹要清韩、工整。按表中项目辉一璃写。教师要在权课前将本粒案交 教研室士任中间，函过后方可授课。在授课结克三日内将本教案中单元教学总结栏城 写后，交教研室存档
教案 [Syllabus（teaching period plan）] 也称课时计划。教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课 的重要依据。通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学 目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如 电影、投影、录象、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由 于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式。 编写教案要依据教学大纲和教学书，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符 合以下要求：①明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展 能力以及思想政治教育的任务。②合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生 理解并掌握系统的知识。③恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面 向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生都得到发展。 编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行 班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别。原定教案， 在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简 要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 （摘自《中国大百科全书》〈教育〉分册 143-144 页，1985 年 10 月版，供教师在 书写教案时参考） 说 明 本教案以讲授一个单元（2-4 学时）或一次实验（实习）为单位填写。填写时要 用钢笔填写，字迹要清晰、工整，按表中项目逐一填写。教师要在授课前将本教案交 教研室主任审阅，通过后方可授课。在授课结束三日内将本教案中单元教学总结栏填 写后，交教研室存档
