城市、广亩城市、有机疏散、卫星城、雅典宪章、马丘比丘宪章等理论。 2.教学重点与难点： 莱奇华斯田园城市、汉普斯特德田园式城郊、大赫尔辛基规划、格里芬堪培拉规划 柯布西耶《明日的城市》、巴黎中心区的改建、莫斯科卫星城城市规划、佩里的邻里单 位、雅典宪章、赖特与广亩城市、30年代法西斯国家的城市建设、苏联社会主义城市。 第一节1900一1918年的欧美城市 第二节1918一1945年的欧美城市 3.教学方法与手段 课堂讲授与课堂讨论 4.课程思政设计 课程思政点：无 授课目标：无 第十五章战后40年代后期的城市规划与建设(2学时) 1.教学目的与要求： 了解战后社会概况与恢复重建、掌握英国、法国、东欧、苏联与日本的战后重建。 2.教学重点与难点： 伦敦、哈罗新城、勒哈弗的战后重建；华沙城、斯大林格勒的战后重建。 第一节了解战后社会概况与恢复重建 第二节英国战后重律工作 第三节法国的战后重建 第四节东欧、苏联与日本的战后重建 3.教学方法与手段 课堂讲授与课堂讨论。 4.课程思政设计 课程思政点：1、现代中西方城市建设对比 授课目标：1、通过对比中西方现代城市建设，展示中国现代城市建设成就.促使学 生建立文化自信。 六、课程思政敦学融合安排表 教学进度 课程思政点 融入方式与教学方法 思政教育预期成效 第1节课夏、商、 城市和文明的产生 中国和世界文明产生时 使学生建立文化白信 7 周的城市 方式的对 解中国文化的源远流 第2节课春秋、战 中国春秋战国的分 中国的统一与欧洲分裂 促使学生建立祖统一的家 国、素汉的城市 裂毒汉的统一 的对比 国情怀。 第3节课三国、魏、隋唐时期。中国是隋唐的城市规模、形制 促使学生建立文化自信、了 晋、隋、唐的城市 最强大的国家 与同时期世界其他城市 解中国古代文明的强大。 城市、广亩城市、有机疏散、卫星城、雅典宪章、马丘比丘宪章等理论。 2. 教学重点与难点： 莱奇华斯田园城市、汉普斯特德田园式城郊、大赫尔辛基规划、格里芬堪培拉规划； 柯布西耶《明日的城市》、巴黎中心区的改建、莫斯科卫星城城市规划、佩里的邻里单 位、雅典宪章、赖特与广亩城市、30 年代法西斯国家的城市建设、苏联社会主义城市。 第一节 1900 —1918 年的欧美城市 第二节 1918 —1945 年的欧美城市 3. 教学方法与手段 课堂讲授与课堂讨论。 4. 课程思政设计 课程思政点：无 授课目标：无 第十五章 战后 40 年代后期的城市规划与建设（2 学时） 1. 教学目的与要求： 了解战后社会概况与恢复重建、掌握英国、法国、东欧、苏联与日本的战后重建。 2. 教学重点与难点： 伦敦、哈罗新城、勒·哈弗的战后重建；华沙城、斯大林格勒的战后重建。 第一节了解战后社会概况与恢复重建 第二节英国战后重建工作 第三节法国的战后重建 第四节东欧、苏联与日本的战后重建 3. 教学方法与手段 课堂讲授与课堂讨论。 4. 课程思政设计 课程思政点：1、现代中西方城市建设对比 授课目标：1、通过对比中西方现代城市建设，展示中国现代城市建设成就，促使学 生建立文化自信。 六、课程思政教学融合安排表 教学进度 课程思政点 融入方式与教学方法 思政教育预期成效 第 1 节课 夏、商、 周的城市 城市和文明的产生 中国和世界文明产生时 间、方式的对比 促使学生建立文化自信，了 解中国文化的源远流长。 第 2 节课 春秋、战 国、秦汉的城市 中国春秋战国的分 裂，秦汉的统一 中国的统一与欧洲分裂 的对比 促使学生建立祖国统一的家 国情怀。 第3节课 三国、魏、 晋、隋、唐的城市 隋唐时期，中国是 最强大的国家 隋唐的城市规模、形制 与同时期世界其他城市 促使学生建立文化自信、了 解中国古代文明的强大