《国际关系研究》2016年第2期 材基本上都包含这些内容，但有意并有效仿效的国产教材却不多。唐世平教授新近 主持完成的《历史中的战略行为》教程可能是一个例外。 打破学科中心，强调自主学习，存在的更严峻挑战还在于学生的自主学习经常是 跳跃式的学习，其知识就不能保证是系统、完整和全面的，这就需要其他材料特别是 教材的补充。而要适应这种跳跃式的自我学习，教材本身也要有相应的调整。笔者 认为，尤其重要的是教材本身需要尽量保持系统性，清晰易懂地介绍必要的基础知 识。在学生的知识全部是由老师灌输的情况下，某一领域或问题的知识可以只纳入 某本专题教材，不必重复。但是，一旦学生今后要以自学为主，学生特别是自学者所 需要这门课程的基础知识最好能在这个课本里都能学到。教材内容应尽可能全面细 致，主要基础知识能够包含进去就包含进去，同时还有进一步拓展的线索，为学生提 供方便的参考，并且清晰易懂，就是自学者也能够读来引人入胜。总之，系统全面的 教材便于学生自学，特别是便于学生跳跃式地开展学习。编写这样的国际关系教材， 既有利于自身学科的人才培养，也有助于来自其他学科背景的人员掌握国际关系学 的必备知识和技能，共同壮大国际问题研究的力量。 社会科学研究方法在《国际政治经济学》教学中的运用 黄琪轩上海交通大学国际与公共事务学院副教授 长期以来，大学课堂教学，包括《国际政治经济学》的课程教学存在两大隔离的 区域。第一大隔离的区域是“人文”与“社会科学”的隔离。长期以来，阅读经典是人 文教育所重视的：而阅读前沿文献则是科学教育更看重的。《国际政治经济学》的课 堂教学一直没有为二者的对话搭建桥梁。第二大隔离的区域，就是教学与科研的隔 离。 《国际政治经济学》的日常教学，往往忽视将当前的研究与方法融入课堂。当前 英文世界出版《国际政治经济学》教材，对2000年以后的研究主题和方法都不太关 注，尤其对研究方法不太关注。①这一学科的兴起也就50年左右的时间，忽略最近 20年的国际政治经济学的研究与方法，让这门课的教学忽略了近五分之二的内容。 ①D这些教材包括：Andrew Soble,Political Economy and Global Affairs,Washington,DC:CQ Press,20O6: John Ravenhill,Global Political Economy,New York:Oxford University Press,2005:Thomas Oatley,International Political Economy:Interests and Institutions in the Global Economy,New York:Pearson/Longman,2009:Theodore Cohn,Global Political Economy:Theory and Practice,New York:Longman,2012:O'Brien and Mare Williams,Glob- al Political Economy:Evolution and Dynamics,Palgrave Macmillan,2013. ·36·材基本上都包含这些内容，但有意并有效仿效的国产教材却不多。唐世平教授新近 主持完成的《历史中的战略行为》教程可能是一个例外。 打破学科中心，强调自主学习，存在的更严峻挑战还在于学生的自主学习经常是 跳跃式的学习，其知识就不能保证是系统、完整和全面的，这就需要其他材料特别是 教材的补充。而要适应这种跳跃式的自我学习，教材本身也要有相应的调整。笔者 认为，尤其重要的是教材本身需要尽量保持系统性，清晰易懂地介绍必要的基础知 识。在学生的知识全部是由老师灌输的情况下，某一领域或问题的知识可以只纳入 某本专题教材，不必重复。但是，一旦学生今后要以自学为主，学生特别是自学者所 需要这门课程的基础知识最好能在这个课本里都能学到。教材内容应尽可能全面细 致，主要基础知识能够包含进去就包含进去，同时还有进一步拓展的线索，为学生提 供方便的参考，并且清晰易懂，就是自学者也能够读来引人入胜。总之，系统全面的 教材便于学生自学，特别是便于学生跳跃式地开展学习。编写这样的国际关系教材， 既有利于自身学科的人才培养，也有助于来自其他学科背景的人员掌握国际关系学 的必备知识和技能，共同壮大国际问题研究的力量。 社会科学研究方法在《国际政治经济学》教学中的运用 黄琪轩 上海交通大学国际与公共事务学院副教授 长期以来，大学课堂教学，包括《国际政治经济学》的课程教学存在两大隔离的 区域。第一大隔离的区域是“人文”与“社会科学”的隔离。长期以来，阅读经典是人 文教育所重视的; 而阅读前沿文献则是科学教育更看重的。《国际政治经济学》的课 堂教学一直没有为二者的对话搭建桥梁。第二大隔离的区域，就是教学与科研的隔 离。 《国际政治经济学》的日常教学，往往忽视将当前的研究与方法融入课堂。当前 英文世界出版《国际政治经济学》教材，对 2000 年以后的研究主题和方法都不太关 注，尤其对研究方法不太关注。① 这一学科的兴起也就 50 年左右的时间，忽略最近 20 年的国际政治经济学的研究与方法，让这门课的教学忽略了近五分之二的内容。 ·36· 《国际关系研究》2016 年第 2 期 ① 这些教材包括: Andrew Soble，Political Economy and Global Affairs，Washington，DC: CQ Press，2006; John Ｒavenhill，Global Political Economy，New York: Oxford University Press，2005; Thomas Oatley，International Political Economy: Interests and Institutions in the Global Economy，New York: Pearson /Longman，2009; Theodore Cohn，Global Political Economy: Theory and Practice，New York: Longman，2012; O’Brien and Marc Williams，Glob￾al Political Economy: Evolution and Dynamics，Palgrave Macmillan，2013．