意……难怪冰心奶奶说,“除了宇宙,最可爱的只有孩子”,通过你们 的声音来表现出这种惬意吧。 想象画面∷:大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲 逢 (画面:茅屋外,老夫妇的大儿子在小溪东边的豆田里锄草,二儿子正 忙着编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢,他正趴在溪边剥着刚 刚摘下的莲蓬。) 师讲解:诗中的翁媪虽然青春不再,容颜已老,可是他们的童心未泯 人们常说老小孩儿,其实老人往往和孩子一样可爱。同学们来仔细看 图,两位白发苍苍的老人靠得很近,相互亲热地聊天,这就是 相 媚好”。 五、多层朗读,品读诗词 1.带着感情来朗读 (1)学生自己练习朗读 (2)在小组内展示朗读 (3)选代表全班展示朗读 2.师生合作引读。 喜欢老人们,这么亲密地、甜蜜地说着话,聊着家常,读出他们的- “相媚好”。 喜欢大儿,读出他的——勤劳。 喜欢中儿,读出他的——心灵手巧。 六、展开想象,拓展延伸意……难怪冰心奶奶说,“除了宇宙,最可爱的只有孩子”,通过你们 的声音来表现出这种惬意吧。 想象画面:大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲 蓬。 (画面:茅屋外,老夫妇的大儿子在小溪东边的豆田里锄草,二儿子正 忙着编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢,他正趴在溪边剥着刚 刚摘下的莲蓬。) 师讲解:诗中的翁媪虽然青春不再,容颜已老,可是他们的童心未泯。 人们常说老小孩儿,其实老人往往和孩子一样可爱。同学们来仔细看 图,两位白发苍苍的老人靠得很近,相互亲热地聊天,这就是——“相 媚好”。 五、多层朗读,品读诗词。 1.带着感情来朗读。 (1)学生自己练习朗读。 (2)在小组内展示朗读。 (3)选代表全班展示朗读。 2.师生合作引读。 喜欢老人们,这么亲密地、甜蜜地说着话,聊着家常,读出他们的—— “相媚好”。 喜欢大儿,读出他的——勤劳。 喜欢中儿,读出他的——心灵手巧。 六、展开想象,拓展延伸