1.展开想象的翅膀,如果此时大儿、中儿、小儿听到老人甜蜜的交流, 他们又会说些什么呢? 同学们,你们觉得这一家人生活得怎么样?(温馨幸福、美好) 你们看,他们每个人都在做自己喜欢做的事,干自己喜欢干的活,真是 各得其乐。让我们带着这种快乐来读一下吧 师引读——茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 仅仅是“翁”和“媪”醉了吗?还有谁醉了?(诗人、我们) 你醉了,我醉了,大家都醉了。(放音乐,配乐朗读) 让我们闭上眼睛,吟诵这首词。 听了同学们的吟诵,老师仿佛看到了一幅画,仿佛听到了一个娓娓道 来的故事。让我们再来美美地吟诵一遍! 2.延伸补充。 老师有一个问题:作者为什么会对这样一个普通农家人的生活如此向 往呢?请同学们读一读下面的资料吧 (补充资料:辛弃疾出生在风雨飘摇的南宋王朝,那时宋朝的大部分江 山已被金人占领,辛弃疾从小就立志平定中原,收复河山。但是软弱无 能的南宋朝廷却一味地向金人求和。由于主和派的排挤、打压,辛弃 疾被发配到江西上饶等偏僻的小乡村。在小乡村,辛弃疾一待就是二 十年。然而,在这二十年里,中原百姓每天都在金人铁蹄的践踏下生活, 辛弃疾很想救民于水火,却无法施展抱负。在一个风雨交加的夜晚, 位六十八岁的老人僵卧病榻,高呼:“杀贼!杀贼!”然后愤然离世。)1.展开想象的翅膀,如果此时大儿、中儿、小儿听到老人甜蜜的交流, 他们又会说些什么呢? 同学们,你们觉得这一家人生活得怎么样?(温馨幸福、美好) 你们看,他们每个人都在做自己喜欢做的事,干自己喜欢干的活,真是 各得其乐。让我们带着这种快乐来读一下吧: 师引读——茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。 仅仅是“翁”和“媪”醉了吗?还有谁醉了?(诗人、我们) 你醉了,我醉了,大家都醉了。(放音乐,配乐朗读) 让我们闭上眼睛,吟诵这首词。 听了同学们的吟诵,老师仿佛看到了一幅画,仿佛听到了一个娓娓道 来的故事。让我们再来美美地吟诵一遍! 2.延伸补充。 老师有一个问题:作者为什么会对这样一个普通农家人的生活如此向 往呢?请同学们读一读下面的资料吧。 (补充资料:辛弃疾出生在风雨飘摇的南宋王朝,那时宋朝的大部分江 山已被金人占领,辛弃疾从小就立志平定中原,收复河山。但是软弱无 能的南宋朝廷却一味地向金人求和。由于主和派的排挤、打压,辛弃 疾被发配到江西上饶等偏僻的小乡村。在小乡村,辛弃疾一待就是二 十年。然而,在这二十年里,中原百姓每天都在金人铁蹄的践踏下生活, 辛弃疾很想救民于水火,却无法施展抱负。在一个风雨交加的夜晚, 一位六十八岁的老人僵卧病榻,高呼:“杀贼!杀贼!”然后愤然离世。)