3.感受大自然和谐之美,激发热爱自然的情趣。 教学重、难点 感受大自然和谐之美,激发热爱自然的情趣。 课前准备 1.课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。 2.制作大榕树,百鸟飞翔和画眉的课件。 3.词语卡片。 教学方法:情景教学法 教学过程: 、复习旧课,导入新课 导入:通过上一课的学习,我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着 成千上万只小鸟。第二天清早,我们又来到这里,有幸目睹了百鸟欢腾,群鸟纷飞的情景 你们想看吗?点击课件一一百鸟纷飞图 精读写鸟部分 1.请大家静静地看,仔细地看,你感受到了什么?看到了什么 2.老师指图,你看这只鸟在干什么?感受到了什么? 3.那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢? 出示课文,请你想一想怎样读才能表现这种场面? a.读好的,老师马上说:老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好,像跳舞似的,你能 说说你为什么这样读吗? b.读不好的,老师说:老师觉得这句子写得很特别,你看都是两个字两个字的短句组成 你想想怎么读才能读出韵味来。 C.师读后,师点评: 对呀,大大小小,各种颜色,还用了四个短句子就写出来了,读起来多有节奏感啊,就像 刚才同学说的像跳舞似的。好,现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的 d.13小节呢?你能读出“应接不暇”吗?好,试试看。 4刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐,小鸟的欢腾,那么,小鸟们为什么如此的快乐? 如此的开心呢? 5.联系第九自然段,生自由谈 6.师接着说:是啊,你的意思老师明白,繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家,你看,3.感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。 教学重、难点 感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣。 课前准备 1.课前发动学生搜集有关鸟、树的词语。 2.制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件。 3.词语卡片。 教学方法：情景教学法 教学过程： 一、复习旧课，导入新课 导入：通过上一课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着 成千上万只小鸟。第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景， 你们想看吗?点击课件——百鸟纷飞图。 二、精读写鸟部分 1.请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么? 2.老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么? 3.那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢? 出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面? a.读好的，老师马上说：老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能 说说你为什么这样读吗? b．读不好的，老师说：老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成， 你想想怎么读才能读出韵味来。 c.师读后，师点评： 对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像 刚才同学说的像跳舞似的。好，现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的。 d．13 小节呢?你能读出“应接不暇”吗?好，试试看。 4.刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐? 如此的开心呢? 5.联系第九自然段，生自由谈。 6.师接着说：是啊，你的意思老师明白，繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家，你看