3.我们来看同学们所写的词,有不合适的吗?井把它划去 4.大榕树的这些特点,都交叉地写在课文第七、八自然段,现在老师只要求你们通过自古的 朗读,把这些特点表现出来,你先自己试试。 5.指名读。 我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝3c5L生根,有许多 根直垂到地上,伸进泥土里。 a.你为什么这样读? b.“垂”写出榕树最与众不同的特点,独木成林,盘根错节。 C.“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。 d.就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。 那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙,那翠绿的颜色,明亮地照耀着我 们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树 a.读了这句话,你最喜欢哪里?为什么? b.看着这一切,作者被榕树的勃勃生机震撼了,产生了联想,请你再读这一段话,想 想哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的? C.这么美的大树,这么美的语言,让我们美美地读一读。 d.通过刚才的朗读,我们感受到了大榕树的奇特和美丽,让我们再来有感情地朗读大榕 树这一部分。 e.把你最喜欢的部分背下来 板书设计 课后小记 第二课时 学习目标 1.认识“浆、耀”等14个生字,会写“隙、暇”等8个生字,能正确读写“应接不暇、不 可计数”等20个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。3.我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去。 4.大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的 朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试。 5.指名读。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝 3c5L 生根，有许多 根直垂到地上，伸进泥土里。 a．你为什么这样读? b. “垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节。 c.“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象。 d．就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来。 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 a.读了这句话，你最喜欢哪里?为什么? b．看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一 想哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的? c.这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读。 d．通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕 树这一部分。 e.把你最喜欢的部分背下来。 板书设计 课后小记 第二课时 学习目标 1.认识“浆、耀”等 14 个生字，会写“隙、暇”等 8 个生字，能正确读写“应接不暇、不 可计数”等 20 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分