学生仔细品味每一小句兵马俑的不同特点,读出不同的感受,如“誓为秦国统 天下作殊死拼搏”,我问学生:“你们准备好了吗?”学生回答得很轻,我又 次大声问他们: 你们准备好了吗?”这时显然有大多数学生领悟了,他们大声地回应我: 准备好了!”但语气上还不够坚决,于是我紧接着又一次问他们:“你们准备 好了吗?”这时,他们的情绪开始高昂起来,精神振奋起来了!于是,在这样的 情境创设下,他们这一句读得很精彩,读出了士兵们发誓保卫祖国的豪情壮志。 课文在这里掀起了一个小小的高潮!总算给了我一点点小小的安慰! 可是,总体来说,今天的课,觉得上得太吃力了,真有点力不从心啊!学生仔细品味每一小句兵马俑的不同特点，读出不同的感受，如“誓为秦国统一 天下作殊死拼搏”，我问学生：“你们准备好了吗？”学生回答得很轻，我又一 次大声问他们： “你们准备好了吗？”这时显然有大多数学生领悟了，他们大声地回应我： “准备好了！”但语气上还不够坚决，于是我紧接着又一次问他们：“你们准备 好了吗？”这时，他们的情绪开始高昂起来，精神振奋起来了！于是，在这样的 情境创设下，他们这一句读得很精彩，读出了士兵们发誓保卫祖国的豪情壮志。 课文在这里掀起了一个小小的高潮！总算给了我一点点小小的安慰！ 可是，总体来说，今天的课，觉得上得太吃力了，真有点力不从心啊！