☆音乐是上天给人类最伟大的礼物,只有音乐能够说明安静和静穆 柴科夫斯基 ☆音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔 炉。 冼星海 ☆音乐常使死亡迟延。 伊索 ☆当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候,我对最幸福的国王也不羡慕 海顿 ☆我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐,我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传 统。音乐是热情洋溢的自由艺术,是室外的艺术,象自然那样无边无际,象风,象天空 象海洋。绝不能把音乐关在屋子里,成为学院派艺 术 德彪西 ◇步骤二:指导学生进行鉴赏 师:“这5句话描写音乐你觉得好吗?为什么?” 师:“这5句话各从什么角度写出了音乐的特征?”(进一步在语言思维上启发) 师:“看,名家们眼中的音乐拥有多么丰富的侧面,我们也要学会从多个角度去看 待事物,力求新颖。那么这5句话又各用了什么手法来写音乐呢?可以从表达方式、写 作手法、修辞手法、句式和语言风格上考虑 师:是啊,音乐是时间的艺术,时间最为公道一一她让美妙的流传起来,让平庸的 萎缩下去。所以至今,我们依旧能够感受那些流芳百代的旋律。 ◇步骤三:我也来试一试 让学生运用联想和想像,进行发散思维,写出2-3句形容音乐的句子进行交流, 然后请同学点评。 从“一句话形容音乐”的训练开始,可以让学生觉得任务很轻松,乐意去参与去思 考去实践,在音乐中、在表达中,让学生的语言拥有灵性的翅膀,让学生的心灵具有震 撼的琴弦,唤醒学生内心深处的思想情感,丰富了学生的精神世界。) 结束语 (点击课件播放德国诗人海涅作词的《乘着歌声的翅膀》 flash音频动画,在舒缓 的钢琴曲中结束我们今天的音乐之旅。) 今天我们乘着音乐的翅膀,在轻歌曼舞的飞天中,穿行于文学的天空、飞翔在艺术 的天堂、倘佯在心灵的海洋,飘向那浩渺无涯的宇宙。此时音乐已渗透到了我们的血液 里,供给着我们的生命。当你沉浸在音乐的世界中时,你仿佛于片刻间便得到了人生的 真谛。 虽然今天的课就此结束,但音乐不会逝去,因为我们还有生动的心灵。希望大家在 句话形容音乐”的基础上,课后进行“一段话描写音乐的练习”,然后在本周的课 外练笔中用“一篇文章抒写音乐”,可以是诗歌、歌词、散文等等不同的体裁,注意谋 篇布局。最后将这个过程中出现的学生优秀作品整理编辑一期黑板报,刊题就是本课的 主题一-“乘着音乐的翅膀”６ ☆音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。 ――柴科夫斯基 ☆音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔 炉。 ――冼星海 ☆音乐常使死亡迟延。 －－伊索 ☆当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。 －－海顿 ☆我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传 统。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空， 象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺 术。 ――德彪西 ◇ 步骤二：指导学生进行鉴赏 师：“这 5 句话描写音乐你觉得好吗？为什么？” 师：“这 5 句话各从什么角度写出了音乐的特征？”（进一步在语言思维上启发） 师：“看，名家们眼中的音乐拥有多么丰富的侧面，我们也要学会从多个角度去看 待事物，力求新颖。那么这 5 句话又各用了什么手法来写音乐呢？可以从表达方式、写 作手法、修辞手法、句式和语言风格上考虑。” 师：是啊，音乐是时间的艺术，时间最为公道——她让美妙的流传起来，让平庸的 萎缩下去。所以至今，我们依旧能够感受那些流芳百代的旋律。 ◇ 步骤三：我也来试一试 让学生运用联想和想像，进行发散思维，写出 2－3 句形容音乐的句子进行交流， 然后请同学点评。 （从“一句话形容音乐”的训练开始，可以让学生觉得任务很轻松，乐意去参与去思 考去实践，在音乐中、在表达中，让学生的语言拥有灵性的翅膀，让学生的心灵具有震 撼的琴弦，唤醒学生内心深处的思想情感，丰富了学生的精神世界。） 结束语 （点击课件播放德国诗人海涅作词的《乘着歌声的翅膀》flash 音频动画，在舒缓 的钢琴曲中结束我们今天的音乐之旅。） 今天我们乘着音乐的翅膀，在轻歌曼舞的飞天中，穿行于文学的天空、飞翔在艺术 的天堂、倘佯在心灵的海洋，飘向那浩渺无涯的宇宙。此时音乐已渗透到了我们的血液 里，供给着我们的生命。当你沉浸在音乐的世界中时，你仿佛于片刻间便得到了人生的 真谛。 虽然今天的课就此结束，但音乐不会逝去，因为我们还有生动的心灵。希望大家在 “一句话形容音乐”的基础上，课后进行“一段话描写音乐的练习”，然后在本周的课 外练笔中用“一篇文章抒写音乐”，可以是诗歌、歌词、散文等等不同的体裁，注意谋 篇布局。最后将这个过程中出现的学生优秀作品整理编辑一期黑板报，刊题就是本课的 主题――“乘着音乐的翅膀