1.请每个小组将他们所喜欢的曲目推荐给大家。交流各自感悟,感受音乐魅力。(学生 根据搜集的曲目制作成一幅幅美丽的诗配画,画配乐,并在介绍时加上自己的理解。) 提示:可以介绍音乐背后的故事。也可以介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器 歌词内容等等。 (说故事是对口语表达这一创造性实践能力的训练,而就音乐本身来谈,则是对学生 的审美能力的训练。这恰恰体现了本课的教学目标一一审美与表达。课堂中,音乐与语 文水乳交融,在人物故事、典故传说中学语文、悟音乐,让学生的心灵与经典对话接受 经典的濡染。有聆听、有阅读、有口头表达、也有积极的思维体验……) 2.评选出“我们最喜欢的音乐”、“最佳推荐小组”、“最佳美工奖”、“最佳风 度奖” 根据“诗、画、乐配合是否恰当;诗作、画作、音乐的选择是否富有意境和情趣 推介是否富有创造性和想象力;表达是否流畅和清晰”等要求投票选出。 (通过这样的展示,学生成为学习的主人,倡导了一种自主、合作、探究的新的学 习方式。他们有选择自己感兴趣的内容去探究的自主权,而感兴趣的内容让他们更乐于 主动探究;小组人员是自由的组合,更利于很好的合作;对成功的渴求,希望在展示中 获得同学老师的肯定的愿望,又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深入的探 究,这样的交流既有广度又有深度实现了课堂的优质髙效;在活动过程中,体验合作与 成功的喜悦,具有学习的自主性和积极性及主动的参与精神) 师:因为时间关系,课上我们不可能让所有的小组一一上来推介。以后我会安排时间让 大家作进一步的交流。希望各小组进一步完善自己的探究成果,争取有更大的收获! 二、乘着音乐的翅膀,倘佯在心灵的海洋 ◆说一些内心感悟 师:经过刚刚的综合性学习,我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得,有所了 悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗? 师:还记得王蒙在他的文章中这样写到:“说老实话,我的音乐知识和水准并不怎 么样,不会演奏任何一门乐器,不会拿起五线谱视唱,不知道许多音乐大家的姓名与代 表作。但我确实喜爱音乐,能够沉浸在我所能够欣赏的声音的世界中,并从中有所发现, 有所获得,有所超越、排解、升华、了悟。进入声音的世界,我的身心如鱼得水 (点击课件显示引用王蒙的《在声音的世界里》关于音乐的文字。) 在课堂上开展“一句话形容音乐一—段话描写音乐——一篇文章抒写音乐”有 梯度的的写作练习。提倡学生特别注意有灵性的个性语言表达。 【镜头】 ◇步骤一:用范例开路 出示名家形容音乐的句子(点击课件逐条显示) 例如５ 1. 请每个小组将他们所喜欢的曲目推荐给大家。交流各自感悟，感受音乐魅力。（学生 根据搜集的曲目制作成一幅幅美丽的诗配画，画配乐，并在介绍时加上自己的理解。） 提示：可以介绍音乐背后的故事。也可以介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、 歌词内容等等。 （说故事是对口语表达这一创造性实践能力的训练，而就音乐本身来谈，则是对学生 的审美能力的训练。这恰恰体现了本课的教学目标――审美与表达。课堂中，音乐与语 文水乳交融，在人物故事、典故传说中学语文、悟音乐，让学生的心灵与经典对话接受 经典的濡染。有聆听、有阅读、有口头表达、也有积极的思维体验……） 2. 评选出“我们最喜欢的音乐”、“最佳推荐小组”、“最佳美工奖”、“最佳风 度奖”。 根据“诗、画、乐配合是否恰当；诗作、画作、音乐的选择是否富有意境和情趣； 推介是否富有创造性和想象力；表达是否流畅和清晰”等要求投票选出。 （通过这样的展示，学生成为学习的主人，倡导了一种自主、合作、探究的新的学 习方式。他们有选择自己感兴趣的内容去探究的自主权，而感兴趣的内容让他们更乐于 主动探究；小组人员是自由的组合，更利于很好的合作；对成功的渴求，希望在展示中 获得同学老师的肯定的愿望，又让他们在课外自觉下功夫对选定的内容作较深入的探 究，这样的交流既有广度又有深度实现了课堂的优质高效；在活动过程中，体验合作与 成功的喜悦，具有学习的自主性和积极性及主动的参与精神） 师：因为时间关系，课上我们不可能让所有的小组一一上来推介。以后我会安排时间让 大家作进一步的交流。希望各小组进一步完善自己的探究成果，争取有更大的收获！ 二、 乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋 ◆ 说一些内心感悟 师：经过刚刚的综合性学习，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所了 悟……把你的感悟表达出来与大家分享好吗？ 师：还记得王蒙在他的文章中这样写到：“说老实话，我的音乐知识和水准并不怎 么样，不会演奏任何一门乐器，不会拿起五线谱视唱，不知道许多音乐大家的姓名与代 表作。但我确实喜爱音乐，能够沉浸在我所能够欣赏的声音的世界中，并从中有所发现， 有所获得，有所超越、排解、升华、了悟。进入声音的世界，我的身心如鱼得水……” （点击课件显示引用王蒙的《在声音的世界里》关于音乐的文字。） 在课堂上开展“一句话形容音乐——一段话描写音乐——一篇文章抒写音乐”有 梯度的的写作练习。提倡学生特别注意有灵性的个性语言表达。 【镜头】 ◇ 步骤一：用范例开路 出示名家形容音乐的句子（点击课件逐条显示） 例如：