提示:结合苏轼的经历来谈。 (有意识地引导学生进行一些较深层次的思索,引导学生通过音乐去感悟人物的 情绪,强调音乐对人灵魂的塑造作用。) 3、你最喜欢的一句词。 你对这首词中哪句话深有感触,用心感受词的意境,请你选择自己喜欢的方式有 感情地朗读 (在朗诵时我制作了几个读词板块,伴着音乐屏幕上不断闪现出“读出作者的感 悟”“读出你的魅力”“读出你的风采”“读出你的情感”“读出你的体会”,教 师及时给予点拨,这样可以渲染气氛、调动学生读书的欲望。) 由“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,此事古难全。”来谈对人生的思考 4、在古韵悠扬的乐声中,同学们集体吟诵《水调歌头》,感受词的意境。 (二)赏一曲音乐 有关生命话题的故事很多,下面我播放这首曲子,你猜得出它的名称吗?(点击 课件播放《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》)。 (以“猜”的形式出现,将原本孩子们被动学习转为主动求知,激发了他们的好 奇心和求知欲。) 1、请同学说说那个凄美的爱情故事。(在背景轻音乐声中讲述)联系本册教材中刚刚 学过的第二、三单元有关生命话题的文章来谈 师:课下同学们已经重温过初中各册的相关单元了,自己也搜集并阅读过一些表 达对音乐的体验与感悟的文章,通过同学的讲述,让我们感受到生命的可贵、人性的 伟大、爱情的美好。 (抓住时机,营造氛围,伴着苏格兰风笛的悠扬乐曲声,遨游在没有国界的音乐海 洋中,听着杰克与露丝的故事,在不知不觉中懂得了生命的意义。不仅听懂得了这曲动 人的音乐,也读懂了许多有关生命话题的文章,特别是本册第二、三单元的诸多篇目, 如:杰克·伦敦的《热爱生命》、冰心的《谈生命》、张抗抗的《地下森林断想》等等。 在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对 美好未来的向往与追求。) 乘着音乐的翅膀,飞翔在艺术的天堂 ◆品一首挚爱歌曲 (四人一组,以小组为单位,将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们。)４ 提示：结合苏轼的经历来谈。 （有意识地引导学生进行一些较深层次的思索，引导学生通过音乐去感悟人物的 情绪，强调音乐对人灵魂的塑造作用。） 3、你最喜欢的一句词。 你对这首词中哪句话深有感触,用心感受词的意境,请你选择自己喜欢的方式有 感情地朗读。 （在朗诵时我制作了几个读词板块，伴着音乐屏幕上不断闪现出“读出作者的感 悟”“读出你的魅力”“读出你的风采”“读出你的情感”“读出你的体会”，教 师及时给予点拨，这样可以渲染气氛、调动学生读书的欲望。） 由“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合,此事古难全。”来谈对人生的思考。 4、在古韵悠扬的乐声中，同学们集体吟诵《水调歌头》，感受词的意境。 （二）赏一曲音乐 有关生命话题的故事很多，下面我播放这首曲子，你猜得出它的名称吗？（点击 课件播放《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》）。 （以“猜”的形式出现，将原本孩子们被动学习转为主动求知，激发了他们的好 奇心和求知欲。） 1、请同学说说那个凄美的爱情故事。（在背景轻音乐声中讲述）联系本册教材中刚刚 学过的第二、三单元有关生命话题的文章来谈。 师：课下同学们已经重温过初中各册的相关单元了，自己也搜集并阅读过一些表 达对音乐的体验与感悟的文章，通过同学的讲述，让我们感受到生命的可贵、人性的 伟大、爱情的美好。 （抓住时机，营造氛围，伴着苏格兰风笛的悠扬乐曲声，遨游在没有国界的音乐海 洋中，听着杰克与露丝的故事，在不知不觉中懂得了生命的意义。不仅听懂得了这曲动 人的音乐，也读懂了许多有关生命话题的文章，特别是本册第二、三单元的诸多篇目， 如：杰克·伦敦的《热爱生命》、冰心的《谈生命》、张抗抗的《地下森林断想》等等。 在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对 美好未来的向往与追求。） 二、乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术的天堂 ◆ 品一首挚爱歌曲 （四人一组，以小组为单位，将自己课下深入探究过的曲目推介给同学们。）