《学前儿童心理咨询与行为矫正》课程教学大纲 课程名称：学前儿童心理咨询与行为矫正课程类别：教师教育选修课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时、2学分 其中实践学时：0学时 一、课程教学目的 本课程是学前教育专业专选课程之一。通过开设该课程，使学生 系统地掌握日常生活中学前儿童常见的心理与行为问题出现的原因、 症状、诊断与咨询治疗方法；培养学生进行学前儿童心理辅导实践的 能力，使学生能熟练进行学前儿童心理案例分析，以及运用各种专门 的学前儿童咨询与治疗技术，开展个别咨询和团体辅导。 二、课程教学要求 (一)思想观念 引导学生全面辩证地认识差异，纠正各种偏见，认识到对学前儿 童进行咨询教育是实施教育民主化（有教无类）、教育科学化（因材 施教)的必由之路。 （二)知识方面 使学生掌握差异、学前儿童发展问题、咨询、教育诊断等基本概 念，了解各类学前儿童问题的生理、病理及导致原因、分类等，懂得 各类儿童的预防，康复途径与措施，懂得优生、优育和优教的意义和 方法。 (三)技能方面 教给学生一些简单可行的检测方法和评估手段，培养学生与各类 “问题儿童”交往的能力。学习一些简单的心理咨询、心理治疗，行《学前儿童心理咨询与行为矫正》课程教学大纲 课程名称：学前儿童心理咨询与行为矫正 课程类别：教师教育选修课 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32 学时、2 学分 其中实践学时：0 学时 一、课程教学目的 本课程是学前教育专业专选课程之一。通过开设该课程，使学生 系统地掌握日常生活中学前儿童常见的心理与行为问题出现的原因、 症状、诊断与咨询治疗方法；培养学生进行学前儿童心理辅导实践的 能力，使学生能熟练进行学前儿童心理案例分析，以及运用各种专门 的学前儿童咨询与治疗技术，开展个别咨询和团体辅导。 二、课程教学要求 （一）思想观念 引导学生全面辩证地认识差异，纠正各种偏见，认识到对学前儿 童进行咨询教育是实施教育民主化（有教无类）、教育科学化（因材 施教）的必由之路。 （二）知识方面 使学生掌握差异、学前儿童发展问题、咨询、教育诊断等基本概 念，了解各类学前儿童问题的生理、病理及导致原因、分类等，懂得 各类儿童的预防，康复途径与措施，懂得优生、优育和优教的意义和 方法。 （三）技能方面 教给学生一些简单可行的检测方法和评估手段，培养学生与各类 “问题儿童”交往的能力。学习一些简单的心理咨询、心理治疗，行