第二节高尔基及其《母亲》 1.主要内容 苏联文学创始人与杰出代表，代表作长篇小说《母亲》母子形象及其划时代意义 2.问题与能力 为什么列宁称赞《母亲》是“一本非常及时的书”？ 思政：由高尔基笔下塑造的无产阶级先锋战士巴威尔形象，对照中国现当代文半 作品塑造的共产党员艺术典型，感悟与珍惜无数革命先烈以奋斗与牺牲精神换来今天 幸福生活的来之不易 第三节当諮露夫及其《静静的扬河》 1.主要内容 苏联当代最杰出作家，代表作长篇小说《静静的顿河》主人公形象解读 2。问题与能力 为什么说《一个人的遭遇》开启苏联卫国战争题材文学一条新路？ 思政：由葛里高利的人生悲剧性，深入思考革命的复杂性与艰难性？ 第四节帕斯捷尔纳克及其《日瓦戈医生》 1.主要内容 荣膺诺贝尔文学奖的苏联作家，代表作长篇小说《日瓦戈医生》 2.问题与能力 “帕斯捷尔纳克事件”面面观 思政：由反思十月革命与呼唤人性的小说主题，启发学生思考革命进程中可能难 免出现的某些偏差、失误乃至错误对于普通人生活带来的不利甚至负面彩响，努力以 客观公正、完整全面的辩证思维审视与评价十月社会主义革命的历史功过。 第五节布莱希特及其《高加素灰阑记》 1.主要内容 德国当代著名戏剧家、戏剧理论家，代表作有《高加索灰阑记》等 2.问题与能力 “叙事剧”理论与“陌生化效果” 布莱希特倡导的“叙事剧”与西方传统戏刷的本质区别 思政：由《高加索灰阑记》“两妇争一子”故事，思考超越血缘与阶级鸿沟的无 产阶级的伟大“母爱”精神。 (三)思考与实践 如何评价作为特定历史阶段之文学遗产的苏联文学？ (四)教学方法与手段 1以课微面樱为主 2.充分利用多媒体辅助手段，配合经典作品解读，课堂播放《母亲》《静静的顿 33 第二节 高尔基及其《母亲》 1. 主要内容 苏联文学创始人与杰出代表，代表作长篇小说《母亲》母子形象及其划时代意义 2. 问题与能力 为什么列宁称赞《母亲》是“一本非常及时的书”？ 思政：由高尔基笔下塑造的无产阶级先锋战士巴威尔形象，对照中国现当代文学 作品塑造的共产党员艺术典型，感悟与珍惜无数革命先烈以奋斗与牺牲精神换来今天 幸福生活的来之不易 第三节 肖洛霍夫及其《静静的顿河》 1. 主要内容 苏联当代最杰出作家，代表作长篇小说《静静的顿河》主人公形象解读 2. 问题与能力 为什么说《一个人的遭遇》开启苏联卫国战争题材文学一条新路？ 思政：由葛里高利的人生悲剧性，深入思考革命的复杂性与艰难性？ 第四节 帕斯捷尔纳克及其《日瓦戈医生》 1. 主要内容 荣膺诺贝尔文学奖的苏联作家，代表作长篇小说《日瓦戈医生》 2. 问题与能力 “帕斯捷尔纳克事件”面面观 思政：由反思十月革命与呼唤人性的小说主题，启发学生思考革命进程中可能难 免出现的某些偏差、失误乃至错误对于普通人生活带来的不利甚至负面影响，努力以 客观公正、完整全面的辩证思维审视与评价十月社会主义革命的历史功过。 第五节 布莱希特及其《高加索灰阑记》 1. 主要内容 德国当代著名戏剧家、戏剧理论家，代表作有《高加索灰阑记》等 2. 问题与能力 “叙事剧”理论与“陌生化效果” 布莱希特倡导的“叙事剧”与西方传统戏剧的本质区别 思政：由《高加索灰阑记》“两妇争一子”故事，思考超越血缘与阶级鸿沟的无 产阶级的伟大“母爱”精神。 （三）思考与实践 如何评价作为特定历史阶段之文学遗产的苏联文学？ （四）教学方法与手段 1.以课堂面授为主 2.充分利用多媒体辅助手段，配合经典作品解读，课堂播放《母亲》《静静的顿