生校服，不愿承认自己是男孩，受到同学嘲笑，回避男生活动。可体检正常，为男性器官。 根据以上材料分析：彬彬属于何种发展问题？该问题的诊断要点有哪些？教师和家长应 如何预防和正确处理该问题？ (1)彬彬属于儿童性身份障碍（性别认同或性识别障碍）(2分) (2)诊断要点：(4分) ①否认自己本人的性别和性器官，对自己本身的性别有持续、强烈的痛苦感，渴望成为异 性或坚持本人就是异性，持续地专注于异性的服装或活动。 ②这种想法根深蒂固，难以说服。尽管他们因与家庭、好友的期望相冲突而苦恼，并受到 嘲笑和排斥，但却不因为自己的性身份障碍而苦恼。 (3)辅导策略（每小点2分，共10分） ①在正常情况下，关于孩子的性别认同，家长应在孩子能分辨性别的时候及时告诉他们自 己的真实性别，在性别特点的培养上顺其自然。 ②若是由于生理和遗传方面的因素造成孩子发生性身份障碍，则尽可能治疗和矫正，注意 培养同性的特点。 ③从小培养儿童正确识别自己的性别。男、女孩的着装、玩具应与其性别相一致，父母不 应该凭自己对男（女）孩的喜好来随心所欲打扮自己的孩子。对于性格过于文静、害羞、有女孩 气质的男孩，更要从小注意训练，培养勇敢活跃、大胆等男孩性格。 ④仅仅由于环境教育不良致岗者，改变环境后，可以治愈。有生理解剖异带者，应积极治 疗原发病。有明显券质倾向，或解剖生理因素不能去掉者，带常不易完全治念。 ⑤对于问题较严重者，可采用行为疗法，如正强化法、消退法等，救果较好。对父母中有心 理不健全将，成同时子以矫治。 作答时能绪合现实，并且有自己创新的认识和方法，且正确合理。A分) 1336生校服，不愿承认自己是男孩，受到同学嘲笑，回避男生活动。可体检正常，为男性器官。 根据以上材料分析:彬彬属于何种发展问题?该问题的诊断要点有哪些?教师和家长应 如何预防和正确处理该问题? (1)彬彬属于儿童性身份障碍(性别认同或性识别障碍 )(2 分) (2) 诊断要点 :(4 分) ①否认自己本人的性别和性器官，对自己本身的性别有持续、强烈的痛苦感，渴望成为异 性或坚持本人就是异性，持续地专注于异性的服装或活动。 ②这种想法根深蒂固，难以说服。尽管他们因与家庭、好友的期望相冲突而苦恼，井受到 嘲笑和排斥，但却不因为自己的性身份障碍而苦恼。 (3) 辅导策略(每小点 分，共 10 分) ①在正常情况下，关于孩子的性别认同，家长应在孩子能分辨性别的时候及时告诉他们自 己的真实性别，在性别特点的培养上顺其自然 ②若是由于生理和遗传方面的因素造成孩子发生性身份障碍，则尽可能治疗和矫正，注意 培养同性的特点。 ③从小培养儿童正确识别自己的性别。男、女孩的着装、玩具应与其性别相→致，父母不 应该凭自己对男(女)孩的喜好来随心所欲打扮自己的孩子。对于性格过于文静、害羞、有女孩 气质的男孩，更要从小注意训练，培养勇敢活跃、大胆等男孩性格 @)仅仅由于那境教育京庭费娟者，改变环境后，可以治愈 有?于 理解剖异常者，尚有{极治 疗原是病 有明显素质僵持] !或解剖生理因素不能去捧着，常常不易完全治愈 @对于问题较严重者.可采用行为疗法，如正强化法、消退法等，效果较好 对父耳中有心 理不健全者 !r~ 同时予以蜡治 作智时能结合现雯，并且有自 刨新的中\iH 1î 且正确合理。 (1 f}) 1336