二年级语文全册教案 第一组: 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排,主要由《找春天》《笋芽儿》《古 诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文,本组课文在此基础上重在引 导学生走进春天,发现春天的特点,探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗, 有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同,但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要 联系学生已有的生活经验,在反复诵读中感悟、积累语言,提升审美情趣。同时还要积极开 发生活中的学习资源,增强学生语文实践活 动的机会 《找春天》图文并茂,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和 赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。同时在课外实践活动中培养 学生留心观察生活,热爱大自然的情感。 《笋芽儿》语言精美,角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多,课前师生可共 同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境,以读带问,以情促思,充分调动学 生参与的积极性,培养自能读书的能力 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折,比较贴近儿童生活。教 师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本,运用“移情”策略,引导想象,使学生在充 分的角色体验中受到情感熏陶。 、找春天 课前透视: 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开 的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图 文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美 之情 孩子们对寻找春天有着美好的愿望,以前又接触过描写春天的文章,积累了一些好词 佳句。课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上 图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动, 培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感二年级语文全册教案 第一组： 第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古 诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引 导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗， 有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要 联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开 发生活中的学习资源，增强学生语文实践活 动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和 赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养 学生留心观察生活，热爱大自然的情感 。 《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共 同搜集一些相关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学 生参与的积极性，培养自能读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教 师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充 分的角色体验中受到情感熏陶。 1、找春天 课前透视： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开 的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图 文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美 之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词 佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上 图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动， 培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感