第四章小学教师与学生 的威信,就必须不断地提高自己的师德修养和精神境界,不断地修养自己的个性,不仅要为 人师表,更要让“爱”的光环普照每一个学生。(资料学生心目中理想的教师形象) 资料 学生心目中理想的教师形象 我国曾有人以“学生喜欢什么样的教师”为题,向4415名中学生作书面调查,结果得出学生所喜欢的 教师品质依次是:①教学方法好:②知识广博:③耐心温和:④实事求是,严格要求:⑤热爱学生,尊重学 生:⑥对人对事公平合理:⑦负责任,守信用;⑧说到做到:⑨有政治头脑,关心国家大事:⑩讲文明,守 纪律。 日本学者大竹诚对日本中学生也作了同样的调查,结果得出学生所喜欢的教师品质依次是:①理解学生 亲切,平易近人:③能信赖学生:④公正:⑤教得清楚:;⑥开朗:⑦感情真挚:⑧教育热心;⑨守时,不 懒惰:⑩活泼:④D教学有趣:Q知识丰 美国保罗·韦地博士调查九万名学生后总结出好教师应具有十二种素质:①友善的态度:②尊重每 个人:③耐性:④兴趣广泛:⑤良好的仪表:⑥公正:⑦幽默感:⑧良好的品性:⑨对个人的关注:⑩伸缩 性:①D宽容:①2颇有方法 扈中平主编《现代教育理论》,北京,高等教育出版社,2000年,第205-207页 你认为要建立和谐的师生关系,学生应该怎么做 (1)主动与老师沟通。主动沟通是一切交往的前提,化解与老师的误解、矛盾、增进与 老师的感情,一切从主动沟通开始 (2)学会从老师的角度看问题。因为角色不同,看问题的角度就不能,所以产生矛盾。 如果能从老师的立场、角度考虑问题,设身处地地为老师着想,就能理解老师的想法,从而 化解师生之间的冲突: (3)正确对待老师的表扬和批评。被除数表扬时我们体验成功,被除被批评时我们体验 挫折:表扬好比加油站,要再接再厉,批评好比防疫站或急诊室,要做到有则改之、无则加 勉 (4)原谅老师的错误,可以用适合的方式指出老师的错误; (5)注意与老师交往的方式、方法。如:与老师交往时要礼貌待师,注意场合,勿失分寸。 自测题: 1.根据教师素养的理解,阐述你在大学期间如何提高自身素养的计划 2.试分析我国教师目前的社会地位怎样,你愿意当教师吗?为什么? 3.教师劳动的特点有哪些? 4、学生的本质属性有哪些? 5、怎样才能建立起良好的师生关系?第四章 小学教师与学生 9 的威信，就必须不断地提高自己的师德修养和精神境界，不断地修养自己的个性，不仅要为 人师表，更要让“爱”的光环普照每一个学生。（资料 学生心目中理想的教师形象） 资料 学生心目中理想的教师形象 我国曾有人以“学生喜欢什么样的教师”为题，向 4415 名中学生作书面调查，结果得出学生所喜欢的 教师品质依次是：①教学方法好；②知识广博；③耐心温和；④实事求是，严格要求；⑤热爱学生，尊重学 生；⑥对人对事公平合理；⑦负责任，守信用；⑧说到做到；⑨有政治头脑，关心国家大事；⑩讲文明，守 纪律。 日本学者大竹诚对日本中学生也作了同样的调查，结果得出学生所喜欢的教师品质依次是：①理解学生； ②亲切，平易近人；③能信赖学生；④公正；⑤教得清楚；⑥开朗；⑦感情真挚；⑧教育热心；⑨守时，不 懒惰；⑩活泼；⑾教学有趣；⑿知识丰富。 美国保罗·韦地博士调查九万名学生后总结出好教师应具有十二种素质：①友善的态度；②尊重每一 个人；③耐性；④兴趣广泛；⑤良好的仪表；⑥公正；⑦幽默感；⑧良好的品性；⑨对个人的关注；⑩伸缩 性；⑾宽容；⑿颇有方法。 ——扈中平主编《现代教育理论》，北京，高等教育出版社，2000 年，第 205-207 页 你认为要建立和谐的师生关系，学生应该怎么做？ （1）主动与老师沟通。主动沟通是一切交往的前提，化解与老师的误解、矛盾、增进与 老师的感情，一切从主动沟通开始； （2）学会从老师的角度看问题。因为角色不同，看问题的角度就不能，所以产生矛盾。 如果能从老师的立场、角度考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而 化解师生之间的冲突； （3）正确对待老师的表扬和批评。被除数表扬时我们体验成功，被除被批评时我们体验 挫折；表扬好比加油站，要再接再厉，批评好比防疫站或急诊室，要做到有则改之、无则加 勉； （4）原谅老师的错误，可以用适合的方式指出老师的错误； （5）注意与老师交往的方式、方法。如：与老师交往时要礼貌待师，注意场合，勿失分寸。 自测题： 1.根据教师素养的理解，阐述你在大学期间如何提高自身素养的计划。 2. 试分析我国教师目前的社会地位怎样，你愿意当教师吗？为什么？ 3. 教师劳动的特点有哪些？ 4、学生的本质属性有哪些？ 5、怎样才能建立起良好的师生关系？