《医学统计学C》课程教学大纲 一、课程说明 课程代码：1803616402 课程名称（中英文）：医学统计学CMedical 课程类别：公共课 课程性质：必修 学分：15 学时：32(24+8) 先修课程：医用高等数学、计算机基础 适用专业层次：临床医学、口腔医学、儿科学、影像学、麻醉学等本科专业 二、课程地位与作用 本课程是面向本科临床医学、口腔医学、儿科学、影像学、麻醉学等专业的学科平台课，是必修课，在熟悉科学方法、增强临床科研素 质和正确分析医学数据方面起重要作用。主要讲授医学数据的收集整理、定量数据和定性数据的统计描述与准断以及变量之间关联性分析等 方面的知识，通过统计学思维的学习，培养医学科研素质和医学数据分析技能。本课程是医用高等数学、计算机文化基础的后续课程，为循 证医学和顶防医学的学习打下基础. 《医学统计学C》教学指导思想是以学生为主体，以培养学生的统计学思维、增强医疗服务的职业素质为重点。通过案例教学模式讲授 《医学统计学C》的基本理论和方法，培养学生的医学数据分析能力。 三、课程教学目标 在学习本课程后。要求学生能够达到以下状态。 (一)知识目标 1.记忆总体、样本、参数、定性变量、定量变量、抽样误差、完全随机设计、配对设计等基本概念： 2.理解统计图表意义、种类，常用统计图的适用资料： 3.明确定量变量和定性变量的统计描述方法； 4理解定量变量和定性变量的参数估计方法： 5,理解定量变量和定性变量的假设检验方法的适用资料、意义及结果解释 6,理解直线相关与直线回归的适用资料及二者的区别。 (仁)能力目标 1,能够制作统计图表， 2运用定量变量和定性变量的统计描述指标： 3,运用定量变量和定性变量的参数估计指标： 4.区别定量变量和定性变量的假设检验方法的适用资料、并对不同假设检验方法的结果作出解释， 5,区分直线相关与直线回归的适用资料、并对直线相关与直线回归的结果作出解释。 (但)素质（德育）目标 素质目标解析与培养路径 序号 章别 节别 知识点 培养路径 素质目标 叶酸防制新生儿神经管 绪论 医学统计 用统计学 养成善于探索、奉献杜会 学作用 探索事物规律 缺陷案例 的品质《医学统计学C》课程教学大纲 一、课程说明 课程代码：1803616402 课程名称（中/英文）：医学统计学C/Medical Statistics C 课程类别：公共课 课程性质：必修 学 分：1.5 学 时：32（24+8） 先修课程：医用高等数学、计算机基础 适用专业层次：临床医学、口腔医学、儿科学、影像学、麻醉学等本科专业 二、课程地位与作用 本课程是面向本科临床医学、口腔医学、儿科学、影像学、麻醉学等专业的学科平台课，是必修课，在熟悉科学方法、增强临床科研素 质和正确分析医学数据方面起重要作用。主要讲授医学数据的收集整理、定量数据和定性数据的统计描述与推断以及变量之间关联性分析等 方面的知识，通过统计学思维的学习，培养医学科研素质和医学数据分析技能。本课程是医用高等数学、计算机文化基础的后续课程，为循 证医学和预防医学的学习打下基础。 《医学统计学C》教学指导思想是以学生为主体，以培养学生的统计学思维、增强医疗服务的职业素质为重点。通过案例教学模式讲授 《医学统计学C》的基本理论和方法，培养学生的医学数据分析能力。 三、课程教学目标 在学习本课程后, 要求学生能够达到以下状态: （一）知识目标 1. 记忆总体、样本、参数、定性变量、定量变量、抽样误差、完全随机设计、配对设计等基本概念； 2.理解统计图表意义、种类，常用统计图的适用资料； 3.明确定量变量和定性变量的统计描述方法； 4.理解定量变量和定性变量的参数估计方法； 5.理解定量变量和定性变量的假设检验方法的适用资料、意义及结果解释； 6.理解直线相关与直线回归的适用资料及二者的区别。 （二）能力目标 1.能够制作统计图表； 2.运用定量变量和定性变量的统计描述指标； 3.运用定量变量和定性变量的参数估计指标； 4.区别定量变量和定性变量的假设检验方法的适用资料、并对不同假设检验方法的结果作出解释； 5.区分直线相关与直线回归的适用资料、并对直线相关与直线回归的结果作出解释。 （三）素质（德育）目标 素质目标解析与培养路径 序号 章别 节别 知识点 培养路径 素质目标 1 绪论 医学统计 学作用 用统计学 探索事物规律 叶酸防制新生儿神经管 缺陷案例 养成善于探索、奉献社会 的品质