【设计意图】语文学习的外延是生活。让学生从课堂走出来,走向社会, 在广阔的生活中进行口语交际训练,拓宽了口语交际的实践途径。 一教学反思 “说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中,选一则感兴趣的和同学交 流”,这规定了交际的内容是“自己看到或听到的各种新闻 发布”要在 査找、整合信息的基础上,培养现场表达、交流能力。“要说明新闻的来源, 把新闻讲清楚,不要随意更改内容”,这要求讲的同学要讲述得清楚、明白, 听的同学要认真、仔细,这是过程与方法。养成“家事国事天下事,事事关 心”的良好习惯,指导学生沟通课内与课外,创设良好的口语交际情境,加强 对交际语言的规范与指导,才有可能更好地实现学习目标。5 【设计意图】语文学习的外延是生活。让学生从课堂走出来，走向社会， 在广阔的生活中进行口语交际训练，拓宽了口语交际的实践途径。 ▶教学反思 “说新闻”要求“在你最近了解到的新闻中，选一则感兴趣的和同学交 流”，这规定了交际的内容是“自己看到或听到的各种新闻”，“发布”要在 查找、整合信息的基础上，培养现场表达、交流能力。“要说明新闻的来源， 把新闻讲清楚，不要随意更改内容”，这要求讲的同学要讲述得清楚、明白， 听的同学要认真、仔细，这是过程与方法。养成“家事国事天下事，事事关 心”的良好习惯，指导学生沟通课内与课外，创设良好的口语交际情境，加强 对交际语言的规范与指导，才有可能更好地实现学习目标