根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参 与教学全过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。比如这部分内容与临床密切相关，对于药学专业的学生 来说相对理解有难度，可以以一些通俗易懂的案例来描述疾病的临床表现。 B.互动教学：（根据实际情况列出案例/实例讨论、分析讨论、分组讨论、翻转课堂等互动教学内容标题） 消化不良、便秘和腹泻是生活中常见的身体不适表现，可以组织学生进行讨论，讲述自己所遇到的感受，以及解决这些 问题的一些生活常识，这样可以让学生加深印象。 更新或补充内容提要 复习思考题 掌握消化系统模块的知识框架、消化系统疾病的概况：掌握消化性溃疡的发病机制，了解消化性溃疡的诊断方法。 学习资源、课外自主学习参考 《病理生理学》王建枝主编，人民卫生出版社，第九版根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参 与教学全过程，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。比如这部分内容与临床密切相关，对于药学专业的学生 来说相对理解有难度，可以以一些通俗易懂的案例来描述疾病的临床表现。 B. 互动教学：（根据实际情况列出案例/实例讨论、分析讨论、分组讨论、翻转课堂等互动教学内容标题） 消化不良、便秘和腹泻是生活中常见的身体不适表现，可以组织学生进行讨论，讲述自己所遇到的感受，以及解决这些 问题的一些生活常识，这样可以让学生加深印象。 更新或补充内容提要 复习思考题 掌握消化系统模块的知识框架、消化系统疾病的概况；掌握消化性溃疡的发病机制，了解消化性溃疡的诊断方法。 学习资源、课外自主学习参考 《病理生理学》王建枝主编，人民卫生出版社，第九版