孔乙己 鲁迅 教学目标 1、通过情节感知人物的特征,通过批注进一步理解人物形象 2、梳理人物之间的关系,明确人物所处环境的特征。 3、根据情节和人物形象分析,推断作者的情感倾向 教学重点难点: 重点 (1)通过情节感知人物的特征,通过批注进一步理解人物形象 (2)梳理人物之间的关系,明确人物所处环境的特征 难点:根据情节和人物形象分析,推断作者的情感倾向 教学过程: 、导入新课 《孔乙己》是鲁迅先生经典的一篇文章,也是鲁迅先生最喜欢的 篇短篇小说。今天我们就来学习这篇小说 回顾,小说的三要素:人物,情节,环境 读课文并感知 1、明确这篇课文的主人公是孔乙己。 2、感知孔乙己是一个怎样的人? 人物简介(用一两个词说说孔乙己的特征,并在文中找出依据) 可引导学生在文中找现成的词语或者在情节中感知 (表象上:老,脏表现上:死要面子,迂腐,好喝懒做,讲信用, 友好,善良等。学生可能答——被人取笑等,告知其读懂老师的题目 要求) 、梳理关系,批注理解 1、除了孔乙已,小说中还塑造了哪些人物,他们与孔乙已什么关 系?(他们对待孔乙己的态度行为) 图表:中心,孔乙已,四周,“我”(取笑,厌恶),掌柜(取笑, 催欠钱),短衣帮(取笑,看不起),穿长衫的(取笑,看不起),邻 舍孩子(取笑)丁举人(打折) 说明:“我”是咸亨酒店的小伙计,是故事发生发展的见证人和参 与者,设置的优点是增加小说的真实感,表达的亲和力 2、孔乙己可笑吗? (可笑,可怜,可恨等)孔乙己 鲁迅 教学目标: 1、通过情节感知人物的特征，通过批注进一步理解人物形象。 2、梳理人物之间的关系，明确人物所处环境的特征。 3、根据情节和人物形象分析，推断作者的情感倾向。 教学重点难点: 重点： (1)通过情节感知人物的特征，通过批注进一步理解人物形象。 (2)梳理人物之间的关系，明确人物所处环境的特征。 难点：根据情节和人物形象分析，推断作者的情感倾向。 教学过程: 一、导入新课 《孔乙己》是鲁迅先生经典的一篇文章，也是鲁迅先生最喜欢的 一篇短篇小说。今天我们就来学习这篇小说。 回顾，小说的三要素：人物，情节，环境 二、读课文并感知 1、明确这篇课文的主人公是孔乙己。 2、感知孔乙己是一个怎样的人？ 人物简介（用一两个词说说孔乙己的特征，并在文中找出依据） 可引导学生在文中找现成的词语或者在情节中感知 （表象上：老，脏 表现上：死要面子，迂腐，好喝懒做，讲信用， 友好，善良等。学生可能答——被人取笑等，告知其读懂老师的题目 要求） 二、梳理关系，批注理解 1、 除了孔乙已，小说中还塑造了哪些人物，他们与孔乙已什么关 系？（他们对待孔乙己的态度行为） 图表：中心，孔乙已，四周，“我”（ 取笑，厌恶），掌柜（取笑， 催欠钱），短衣帮（取笑，看不起），穿长衫的（取笑，看不起），邻 舍孩子（取笑）丁举人（打折） 说明：“我”是咸亨酒店的小伙计，是故事发生发展的见证人和参 与者，设置的优点是增加小说的真实感，表达的亲和力。 2、 孔乙己可笑吗？ （可笑，可怜，可恨等）