(三)课后练习 1.红玉、舞华形象分析。 2.小说折射出清代文人怎样的精神风貌？ (四)教学方法与手段 讲课为主，随堂讨论为辅。 第十五章吴敬梓《范进中举》 (一)目的与要求 1.掌握吴敬梓的生平与其创作的关联。 2.了解《儒林外史》的讽刺手法。 3.赏析《范进中举》。 (二)教学内容 第一节吴敬梓生平经历 上生创作的关系 第 公为 《范进中举》分析 1.《范进中举》的写作手法 明屠月 形象分析。认识中国的科举文化，试分析科举制的时代意 义，了解中国传统文化 (三)课后练习 1.尝试比较高启与李白的差异。 2.分析“从今四海永为家，不用长江限南北”的内涵。 (四)教学方法与手段 讲课为主，随堂讨论为辅。 第十六章曹雪芹《黛玉葬花》 (一)目的与要求 1.掌握曹当芹的生平与《红楼梦》创作的关联 2.《红楼梦》的艺术成就。认识经典、阅读经典，提高阅读品味，从《红 楼梦》认识中国传统的服饰文化、饮食文化及审美文化。 3.赏析《黛玉葬花》。 (二)教学内容 第一节曹雪芹生平 《红楼梦》的文学史地位。 第二节《黛玉葬花》分析 1.《葬花吟》赏析。 2.林数玉、贾宝玉形象分析 (三)课后练习 1.《葬花吟》赏析。9 （三）课后练习 1. 红玉、舜华形象分析。 2. 小说折射出清代文人怎样的精神风貌？ （四）教学方法与手段 讲课为主，随堂讨论为辅。 第十五章 吴敬梓《范进中举》 （一）目的与要求 1.掌握吴敬梓的生平与其创作的关联。 2.了解《儒林外史》的讽刺手法。 3.赏析《范进中举》。 （二）教学内容 第一节 吴敬梓生平经历 1．吴敬梓的生平经历。 2．吴敬梓人生经历与其创作的关系。 第二节 《范进中举》分析 1.《范进中举》的写作手法。 2.范进、胡屠户形象分析。认识中国的科举文化，试分析科举制的时代意 义，了解中国传统文化。 （三）课后练习 1. 尝试比较高启与李白的差异。 2.分析“从今四海永为家，不用长江限南北”的内涵。 （四）教学方法与手段 讲课为主，随堂讨论为辅。 第十六章 曹雪芹《黛玉葬花》 （一）目的与要求 1.掌握曹雪芹的生平与《红楼梦》创作的关联。 2.《红楼梦》的艺术成就。认识经典、阅读经典，提高阅读品味，从《红 楼梦》认识中国传统的服饰文化、饮食文化及审美文化。 3.赏析《黛玉葬花》。 （二）教学内容 第一节 曹雪芹生平 1．曹雪芹的家族。 2．《红楼梦》的文学史地位。 第二节《黛玉葬花》分析 1.《葬花吟》赏析。 2.林黛玉、贾宝玉形象分析。 （三）课后练习 1. 《葬花吟》赏析