27.权威 28.弹性化 四、论述题（三题选作两题，每题15分，共30分） 29.结合实际谈谈对“领导生命周期”理论的认识和理解。 领导生命周期理论将职工的成熟水平与领导行为的四分图相结合。根据人的成熟度分为 四种，配应不同的管理方式。对不成熟者应采取命令式：对初步成熟者应采取说服式；对比较 成熟者应采取参与式；对很成熟者应采取授权式。 (能够简要说明以上理论及观点，陈述清楚8分；结合实际，有自己的认识和理解且主要观 点准确7分.) 30.结合实际谈谈工作团队的特点。 (1)有明确工作目标。(2)成员间相互平等，信息沟通便捷。(3)具有共同的价值观，工作 和谐一致。(4)成员在个性、技能、背景、年龄、性别等方面的合理搭配。(5)规模适度，人数不 宜太多或太少。5一11人的规模较为有效，能得到较正确的决策意见。 (能够简要说明以上理论及观点，陈述清楚8分；结合实际7分。可以有自己的理解，但主 要观点要准确。) 31.谈谈竞争与合作对学生能力发展的影响。 竞争能使学生的学习能力得到发展，但是在竞争中容易产生“马太效应”，即越有能力的学 生其能力发展的机会越多，而越是需要锻炼的学生越得不到机会。因此，长期以竞争为惟一模 式的教学情境不利于所有学生的发展。 合作更利于学生学习能力发展的学习情境。在合作情境中学习的学生面临的不是“输一 赢”的问题，他们不必过分担心失败，可以把更多的精力集中在解决问题上，所以他们敢于大胆 创造，发散性思维得到发展。 合作的情境能促进建设性的争论。在争论中学生从他人那里得到更高级的知识、技能和 解决问题的策略，并有更多的口头表达的机会，从而使口头表达的能力得以提高。在准确表达 自己的意见使他人理解自己的同时，还必须听取和准确理解他人的意见，可以锻炼出良好的沟 通能力。 (能够简要说明以上理论及观点10分；在此基础上有自己分析并论述清楚5分。可以有 自己的理解和分析，但以上主要观点要准确。) 23927. 28. 性化 四、论述题(三题选作商题，每题 5分，共 0分} 29. 结合 理论 领导生命周期理论将职工的成熟水平与领导行为的四分图相结合。根据人的成熟度分为 四种，配应不同的管理方式。对不成熟者应采取命令式 F对初步成熟者应采取说服式;对比较 成熟者应采取参与式 z对很成熟者应采取授权式。 (能够简要说明以上理论及观点，陈述清楚 8分 F结合实际，有自己的认识和理解且主要观 点准确 7分。〉 30. 工作 (1)有明确工作目标。 )成员间相互平等，信息掏通便捷。 )具有共同的价值观，工作 和谐一致。 )成员在个性、技能、背景、年龄、性别等方面的合理搭配。 )规模适度，人数不 宜太多或太少。 11人的规模较为有效，能得到较正确的决策意见。 (能够简要说明以上理论及观点，陈述清楚 8分;结合实际 7分。可以有自己的理解，但主 要观点要准确。〉 1. 合作对学生 发展 竞争能使学生的学习能力得到发展，但是在竞争中容易产生"马太效应"，即越有能力的学 生其能力发展的机会越多，而越是需要锻炼的学生越得不到机会。因此，长期以竞争为惟一模 式的教学情境不利于所有学生的发展。 合作更利于学生学习能力发展的学习情境。在合作情境中学习的学生面临的不是"输一 赢"的问题，他们不必过分担心失败，可以把更多的精力集中在解决问题上，所以他们敢于大胆 创造，发散性思维得到发展。 合作的情境能促进建设性的争论。在争论中学生从他人那里得到更高级的知识、技能和 解决问题的策略，并有更多的口头表达的机会，从而使口头表达的能力得以提高。在准确表达 自己的意见使他人理解自己的同时，还必须昕取和准确理解他人的意见，可以锻炼出良好的沟 通能力。 (能够简要说明以上理论及观点 10分;在此基础上有自己分析并论述清楚 5分。可以有 自己的理解和分析，但以上主要观点要准确。〉 239