格,自然流畅,真切中见精神,朴素中有华彩。本文笔调亲切平和,抒情优美,感情深邃 沉稳,真挚感人 作为肖邦的同胞,作家雅一伊瓦什凯维奇对肖邦怀有深深的敬意,他选取肖邦故园为切人点 介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状,追叙了肖邦不平凡的一生,尤其着重表现了肖邦对祖 国的眷恋,那种无法割舍的深沉的爱 四、理清作品思路 这篇文章的篇幅比较长,而且作者是把人、物、景与音乐交织在一起来写的,因为它们本身 就是一个有机的整体,密不可分,所以上下文的衔接非常紧密,很难断开,为了教学的方便 可以把这篇文章分成五个部分。 第一部分(第1-2段),对肖邦故居的历史回顾。 《长江三峡》教案 教学目的 1、了解长江三峡景物的特点,体会作者对祖国河山的热爱之情 2、学习作者富于变化的表现手法。 3、掌握“引用”修辞格。 教学重点: 1、使学生掌握抓住特点描景状物的写作方法。 掌握“引用”的作用 组织教学。 检查复习: 关于李健吾。 三、新课讲授程序 (一)导入新课 前课《雨中登泰山》登临五岳之尊,雄奇壮美,本课《长江三峡》放舟“母亲河流”, 隽秀瑰丽。 (二)解题与作者: 1、读预习提示。 2、解题: (1)《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分,题目是编者加的。 《长江三日》收在《刘白羽散文选》中 (2)《长江三日》是一篇日记体游记,记叙的是1960年11月中旬,作者从重庆 乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节,写11月17日雾夜在长江上航 行穿过崇山峻岭的情景:第二节,写11月18日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景:第 三节写11月19日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景:最后以武汉长江大 桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境 穿过茫茫雾夜——一在激流险滩中战斗、航行——一迎来明朗开阔、光华灿烂的图景, (3)读《长江三日》 (4)三峡:长江的一段,西起四川奉节县白帝城,东至湖北省宜昌县南津关,长19 公里,由西往东,包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折,江中滩峡相间,两岸 危崖耸立,如层层围屏,高出江面500米以上,江面最窄处仅百米左右,在巫峡有著名的 巫山十二峰。巫山神女,于云雾之中,楚动人一格，自然流畅，真切中见精神，朴素中有华彩。本文笔调亲切平和，抒情优美，感情深邃 沉稳，真挚感人。 作为肖邦的同胞，作家雅一伊瓦什凯维奇对肖邦怀有深深的敬意，他选取肖邦故园为切人点， 介绍了作曲家肖邦故居的历史和现状，追叙了肖邦不平凡的一生，尤其着重表现了肖邦对祖 国的眷恋，那种无法割舍的深沉的爱。 四、理清作品思路 这篇文章的篇幅比较长，而且作者是把人、物、景与音乐交织在一起来写的，因为它们本身 就是一个有机的整体，密不可分，所以上下文的衔接非常紧密，很难断开，为了教学的方便， 可以把这篇文章分成五个部分。 第一部分(第 1—2 段)，对肖邦故居的历史回顾。 …… 《长江三峡》教案 教学目的： １、了解长江三峡景物的特点，体会作者对祖国河山的热爱之情。 ２、学习作者富于变化的表现手法。 ３、掌握“引用”修辞格。 教学重点： １、使学生掌握抓住特点描景状物的写作方法。 ２、掌握“引用”的作用。 一、组织教学。 二、检查复习： 关于李健吾。 三、新课讲授程序： （一）导入新课： 前课《雨中登泰山》登临五岳之尊，雄奇壮美，本课《长江三峡》放舟“母亲河流”， 隽秀瑰丽。 （二）解题与作者： １、读预习提示。 ２、解题： （１）《长江三峡》是写景抒情的游记名篇《长江三日》的第二部分，题目是编者加的。 《长江三日》收在《刘白羽散文选》中。 （２）《长江三日》是一篇日记体游记，记叙的是１９６０年１１月中旬，作者从重庆 乘“江津号”轮船沿江驶往武汉的一段航程。作品第一节，写１１月１７日雾夜在长江上航 行穿过崇山峻岭的情景；第二节，写１１月１８日穿过三峡时在激流险滩中前进的情景；第 三节写１１月１９日出峡后航行在风和日丽、柔和宁静的大江上的情景；最后以武汉长江大 桥的壮观图景作结尾。整篇文章构成这样一个意境： 穿过茫茫雾夜━━在激流险滩中战斗、航行━━迎来明朗开阔、光华灿烂的图景。 （３）读《长江三日》。 （４）三峡：长江的一段，西起四川奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，长１９ ３公里，由西往东，包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡江段迂回曲折，江中滩峡相间，两岸 危崖耸立，如层层围屏，高出江面５００米以上，江面最窄处仅百米左右，在巫峡有著名的 巫山十二峰。巫山神女，于云雾之中，楚动人