不可分,教学传播必须考虑信息编码的准确性与有效性、传递通道的畅通性和信息密度的适度性、 信息接受和选择的正确性和高效性:③教学理论。教学理论的发展(包括学习理论)为教学设计 提供科学基础,教学设计就是根据问题情境选择合适的教育理论和学习理论作为依据,来指定解 决问题的策略和方法 教学过程设计对教学理论的完善及教学实践的发展都有着重大的意义。这首先体现在它有利 于教师素质的提高,在新的教育教学理念指导下广大教师教学的主动性与教学潜力得到充分发挥 同时又进一步规范了教师的教学行为,促进教师对自己的教学进行不断反思总结,从而使教师的 教学水平和教学技能得以不断提高:其次是有助于增强学习兴趣。教学过程设计遵循了学习的内 在规律,调动了学生学习的积极性主动性,是学习者主体精神得以体现的有利保障;此外,教学 过程设计还有助于使教学过程的各环节走上科学规范的道路,增强教学工作的科学性,使教学活 动取得事半功倍的效果,这对于教学质量的提升和教学过程的优化都产生着重要影响 2、课堂教学过程设计的特点 教学过程设计的特点主要表现在四个方面:(1)系统性。教学设计理论本身是建立在系统论 的基础之上,教学过程又是教学系统的子系统,因此教学过程设计就应该考虑教学中的各种因素, 这必然涉及学习需要、教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体等方面的确定和选择,教学活 动的开展,教学评价与反馈等,对这些因素和环节进行通盘考虑并整体设计,失去任何环节的设 计都有可能与我们既定的教育目标相差甚远。(2)主体性。教学过程设计强调教师的主导作用及 学生的主体作用相结合。在强调教师搞好课堂教学设计,发挥主导作用的同时,强调学生参与教 学过程,主动获取知识,从过去的“学会”转变到现在的“会学”。(3)生成性。教学环境本身具 有很大的开放性,教学过程设计中的流程决不是一成不变的模式,它是随着教学实践的发展而逐 渐地反馈调节、发展完善的过程,所以教学过程的设计具有动态性和生成性。(4)媒介性。现代 教学理论强调发挥各种教学媒体的作用,增强教学效果。对教学过程的设计就应该发挥各教学媒 体的功能,使其互为补充、相辅相成,形成优化的媒体组合系统。不凭借一定的教学手段,这种 教学流程就失去了有效的载体。 教学过程设计简单地说就是要解决如何教、如何学的问题,它包括:教学目标的确定、教与 学的分析、教学顺序设计、教学媒体与方法的选择、教学组织形式设计及教学评价与反馈的设计 等几项工作 (二)课堂教学过程设计的基本程序 教学过程是一个复杂的过程,参与教学过程的因素也是多种多样的,因此,进行教学过程设 计应考虑的环节、因素和具体程序也较为复杂,我们在此只讨论其基本程序。我们可以把教学过3 不可分，教学传播必须考虑信息编码的准确性与有效性、传递通道的畅通性和信息密度的适度性、 信息接受和选择的正确性和高效性；③教学理论。教学理论的发展（包括学习理论）为教学设计 提供科学基础，教学设计就是根据问题情境选择合适的教育理论和学习理论作为依据，来指定解 决问题的策略和方法。 教学过程设计对教学理论的完善及教学实践的发展都有着重大的意义。这首先体现在它有利 于教师素质的提高，在新的教育教学理念指导下广大教师教学的主动性与教学潜力得到充分发挥， 同时又进一步规范了教师的教学行为，促进教师对自己的教学进行不断反思总结，从而使教师的 教学水平和教学技能得以不断提高；其次是有助于增强学习兴趣。教学过程设计遵循了学习的内 在规律，调动了学生学习的积极性主动性，是学习者主体精神得以体现的有利保障；此外，教学 过程设计还有助于使教学过程的各环节走上科学规范的道路，增强教学工作的科学性，使教学活 动取得事半功倍的效果，这对于教学质量的提升和教学过程的优化都产生着重要影响。 2、课堂教学过程设计的特点 教学过程设计的特点主要表现在四个方面：（1）系统性。教学设计理论本身是建立在系统论 的基础之上，教学过程又是教学系统的子系统，因此教学过程设计就应该考虑教学中的各种因素， 这必然涉及学习需要、教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体等方面的确定和选择，教学活 动的开展，教学评价与反馈等，对这些因素和环节进行通盘考虑并整体设计，失去任何环节的设 计都有可能与我们既定的教育目标相差甚远。（2）主体性。教学过程设计强调教师的主导作用及 学生的主体作用相结合。在强调教师搞好课堂教学设计，发挥主导作用的同时，强调学生参与教 学过程，主动获取知识，从过去的“学会”转变到现在的“会学”。（3）生成性。教学环境本身具 有很大的开放性，教学过程设计中的流程决不是一成不变的模式，它是随着教学实践的发展而逐 渐地反馈调节、发展完善的过程，所以教学过程的设计具有动态性和生成性。（4）媒介性。现代 教学理论强调发挥各种教学媒体的作用，增强教学效果。对教学过程的设计就应该发挥各教学媒 体的功能，使其互为补充、相辅相成，形成优化的媒体组合系统。不凭借一定的教学手段，这种 教学流程就失去了有效的载体。 教学过程设计简单地说就是要解决如何教、如何学的问题，它包括：教学目标的确定、教与 学的分析、教学顺序设计、教学媒体与方法的选择、教学组织形式设计及教学评价与反馈的设计 等几项工作。 （二）课堂教学过程设计的基本程序 教学过程是一个复杂的过程，参与教学过程的因素也是多种多样的，因此，进行教学过程设 计应考虑的环节、因素和具体程序也较为复杂，我们在此只讨论其基本程序。我们可以把教学过