第二节数学题的拟造 由已知条件、已知条件展开的数学逻辑叙述(推理)过程,及由此得到 的结论这三个要素组成完整数学意义的陈述。隐去或部分隐去真实、确定 的完整数学意义陈述的构成要素,要求应答者构造 表32全国初中数学数学抽祥调查测试题双向细 目表 试别I试Ⅱ试 分数 水 了理理掌灵 年级 解解解握活 与教学内容 层 学不 有理数 整式的加减 元一次方程23 一元一次不等式23 二元一次方程组 32 因式分解 分式 116106o 初二数的开方 二次根式 元二次方程 169 初三常用对数 6 函数及其图象 2|10 解三角形 小计 1212l6os45 几何初二基本概念 目交线、平行线 三角形 面积、勾股定理 小计518uo35 4as|e420第二节 数学题的拟造 由已知条件、已知条件展开的数学逻辑叙述(推理)过程，及由此得到 的结论这三个要素组成完整数学意义的陈述。隐去或部分隐去真实、确定 的完整数学意义陈述的构成要素，要求应答者构造