②学生将自己的设计写成简单的提纲,与同桌交流互评 然后选出较突出的方案在班级展示。 ③教师点拔【出示课件7】 a.定场次:把主要事件发生地作为戏剧场最,把次要事件 推到幕后,使时空集中。 b.定脉络:通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局 在整个剧本各场次中如何布局。 c.定人物:根据剧本的情节和结构确定全剧及每场戏的出 场人物及其上下场情况。 (板书:改编(结构)一一时空集中层次分明人物有序 (2)编写人物台词。 ①问题交流:在剧本中,故事的发展及人物性格的展示,一 般都依靠人物的对话来完成。在编写剧本时,把课文中的 人物语言抄入剧本,是否就完成了编写台词的任务?为亻 么? ②小组同学互相交流,代表发言全班交流,教师评议相杠 引导并小结。【出示课件8】 a.人物说的话,包括对话、独白、旁白。台词要以课文 的人物语言为基础,进行必要的调整、充实和完善,表 人物的性格、身份及思想感情,要通俗自然,简练明确 要口语化,适合舞台表演。剧本主要是通过台词推动情节 发展,表现人物性格。 b.人物的心理活动、相互关系,以及幕后发生的情节, 也应通过人物的台词自然地显示出来。 C.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用作人物的自 介绍或抒发情感,旁白可以串连情节或点明含义。 (板书:改编(台词)一一语言通俗突出心理独白旁白 (3)设计舞台说明。 ①问题交流:什么是舞台提示?你的剧本中将用到哪些舞 台提示?它们有什么作用? ②学生讨论教师小结: 舞台说明又叫舞台提示,是剧本里的一些说明性的 。剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物②学生将自己的设计写成简单的提纲,与同桌交流互评, 然后选出较突出的方案在班级展示。 ③教师点拔【出示课件 7】 a.定场次：把主要事件发生地作为戏剧场最,把次要事件 推到幕后,使时空集中。 b.定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局 在整个剧本各场次中如何布局。 c.定人物：根据剧本的情节和结构确定全剧及每场戏的出 场人物及其上下场情况。 （板书：改编（结构）——时空集中 层次分明 人物有序） （2）编写人物台词。 ①问题交流：在剧本中,故事的发展及人物性格的展示,一 般都依靠人物的对话来完成。在编写剧本时,把课文中的 人物语言抄入剧本,是否就完成了编写台词的任务?为什 么? ②小组同学互相交流，代表发言全班交流，教师评议相机 引导并小结。【出示课件 8】 a.人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要以课文中 的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现 人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确， 要口语化，适合舞台表演。剧本主要是通过台词推动情节 发展，表现人物性格。 b.人物的心理活动、相互关系,以及幕后发生的情节,一般 也应通过人物的台词自然地显示出来。 c.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用作人物的自我 介绍或抒发情感,旁白可以串连情节或点明含义。 （板书：改编（台词）——语言通俗 突出心理 独白旁白） （3）设计舞台说明。 ①问题交流：什么是舞台提示？你的剧本中将用到哪些舞 台提示?它们有什么作用? ②学生讨论教师小结： 舞台说明又叫舞台提示，是剧本里的一些说明性的语 言。剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景、人物的