诗文阅读 第一课时 长歌行 汉乐府 青青圆中葵。朝露待日唏。阳春布德泽,万物生光辉。 常恐秋节至,晃黄华叶衰。百川东到海,何肘复西归? 少壮不努力,老火徒伤悲。 译翻 园中葵叶青青,承受若朝露的滋润、阳光的照耀 阳春季节的雨露阳光本是大白然的恩泽,万物因此而闪耀着生命的光辉 时常忧虑秋天的来临·那时青绿的叶儿也将枯黄凋零。 时光流逝不返,宛如东流入海的百川·何时能西归? 青春年少时不及时努力·待到老大一事无成,唯有徒然伤悲。 赏析 乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏 的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情,这首《长歌行》,便代表了这种特色。作 者借百川归诲、一去不回来比喻韶光之匆勿易逝,感慨"少壮不努力,老大徒伤悲",劝勉世 人要珍惜光阴,有所作为,全诗从青葵起兴·联想到四季变化,又以江河作比、得出应当抓 紧时间奋发努力的结论,其比兴手法是很明显的。长歌。适宜表达深沉的感情,这一首 娓娓道来,有描述,有抒情,有叹惋,也有劝勉,使整首诗含蓄细腻,余意无穷。既继承了 歌以咏志"的传统,又极富形式上·的美感,便于反复吟诵。 野望 王绩 东皋薺暮望,徒倚欲何依。树树皆秋色,山山窄落孵。 人躯犊返,猎马带含归。相顾无相识,长歌怀采薇古 诗文阅读 第一课时 长歌行 汉乐府 青青园中葵。朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，琨黄华叶衰。百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。 译翻 园中葵叶青青，承受若朝露的滋润、阳光的照耀。 阳春季节的雨露阳光本是大白然的恩泽，万物因此而闪耀着生命的光辉。 时常忧虑秋天的来临·那时青绿的叶儿也将枯黄凋零。 时光流逝不返，宛如东流入海的百川·何时能西归? 青春年少时不及时努力·待到老大一事无成，唯有徒然伤悲。 赏析 乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏 的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》，便代表了这种特色。作 者借百川归诲、一去不回来比喻韶光之匆勿易逝，感慨"少壮不努力，老大徒伤悲"，劝勉世 人要珍惜光阴，有所作为，全诗从青葵起兴·联想到四季变化，又以江河作比、得出应当抓 紧时间奋发努力的结论，其比兴手法是很明显的。 长歌。适宜表达深沉的感情，这一首 娓娓道来，有描述，有抒情，有叹惋，也有劝勉，使整首诗含蓄细腻，余意无穷。既继承了 "歌以咏志"的传统，又极富形式上·的美感，便于反复吟诵。 野望 王 绩 东皋薄暮望，徒倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇