三、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。 在教学中,针对我们班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵 读积极性,每天早上,我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文,激发 学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的朗读、理解能力,我一直要求学生多读多 想,并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受,鼓励学生大 胆用文字或图画的形式表现出来。 四、以学生为主体,以教师为主导,加强学生基本技能的培养。 学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学 中,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,采用自主合作探究性 的学习方法,让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的 能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生多思多 想,努力开发学生思维的深度与广度。 五、教学中积极创设情境,培养学生的学习兴趣,激发他们的好 奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独 立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题 另外,我采用旧教材,新教法,注重学法。变满堂问式教学为学 生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空 间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学 生好学的火花。三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。 在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵 读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发 学生背诵古诗文的兴趣。 为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多 想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大 胆用文字或图画的形式表现出来。 四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。 学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学 中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性 的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的 能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多 想，努力开发学生思维的深度与广度。 五、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好 奇心和求知欲。使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独 立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。 另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学 生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空 间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学 生好学的火花