1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 (1)在小组内展示 (2)在全班展示 四、作业与设计:同桌互改习作 五、总结与反思: 第四课时我的发现日积月累 我的发现 1.出示课本里的两句话,让学生想一想发现了? 2说说自己的发现 第二句话加上了作者的想象,就更形象了。 3.说说你还积累了哪些这类的句子 日积月累 1.读读认认 (1)自己读一读,认一认。 (2)指名读,注意字音是否正确。 (3)小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的 (4)组词大列车 2读读背背 1)自己练习读诗句。 2)指名读 (3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么? (诗句都是写景的,并且每句中都有动物) (4)男女生比赛读背诵诗句。引导背诵抓住诗写的对了特点 抄写诗句。 作业与设计:抄写诗句,默写诗句 四、总结与反思t 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 （ 1）在小组内展示 （ 2）在全班展示 四、作业与设计：同桌互改习作 五、总结与反思： 第四课时 我的发现日积月累 一、我的发现 1 .出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2 .说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 3 .说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1 .读读认认 （ 1）自己读一读，认一认。 （ 2）指名读，注意字音是否正确。 （ 3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的 （ 4）组词大列车 2 .读读背背 （ 1）自己练习读诗句。 （ 2）指名读 （ 3）想一想 :五组诗句有什么特点？你发现了什么？ （诗句都是写景的，并且每句中都有动物） （ 4）男女生比赛读背诵诗句。引导背诵 :抓住诗写的对了特点 抄写诗句。 三、作业与设计：抄写诗句，默写诗句 四、总结与反思：