语文园地二 学习目标: 1.口语交际能力得到提高,保护环境的意识得到增强 2写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。 3能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。 4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。 5.积极参加综合实践活动成果展示。 学习时间:4课时 学习过程 第一课时 导入 师:小朋友们已经积极行动起来,去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢?这我们就来 交流一下。 在小组交流 1.交流自己了解到的情况。 推举代表,准备在班组汇报 三、全班交流 各小组派代表交流,提醒:与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 1.根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况 2.引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢? 如:从我做起,不乱扔垃圾遇到破坏环境行为,予以制止;做父母及周围人的工作,增强环保意 识,为树林做广告拍;亲手种花种树等。 3评出合理化的建议。 五、延伸拓展: 希望小朋友们真正行动起来,做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听,看看他们还 有什么好的建议 六、作业与设计:把本次口语交际的内容讲给父母听 七、总结与反思 第二课时习作 、明确习作要求,自主选择习作内容。 1.师:这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查 我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或 者你对未来也曾想象过,在综合性学习中,没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗? 2根据习作提示,自主选择习作内容。 自拟题目,自主习作 提醒:把材料想完全,把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导 三、作业与设计:完成一篇习作 四、总结与反思: 第三课时修改习作 自读习作,初步修改 1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。 2读别人习作,帮助同学修改。 二、指名读习作,大家共同修改 1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。 评议要点 (1)语言是否通顺,用词是否准确 (2)是否把意思表达清楚 2再次修改自己的习作 三、展示台
t 语文园地二 学习目标： 1.口语交际能力得到提高，保护环境的意识得到增强。 2.写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。 3.能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 4.积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认 7 个生字。 5.积极参加综合实践活动成果展示。 学习时间：4 课时 学习过程： 第一课时 一、导入： 师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来 交流一下。 二、在小组交流： 1.交流自己了解到的情况。 推举代表，准备在班组汇报。 三、全班交流： 各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 1.根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 2.引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？ 如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父 母及周围人的工作，增强环保意 识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。 3.评出合理化的建议。 五、延伸拓展： 希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还 有什么好的建议。 六、作业与设计：把本次口语交际的内容讲给父母听 七、总结与反思： 第二课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1.师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查， 我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或 者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？ 2.根据习作提示，自主选择习作内容。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 师巡视个别指导。 三、作业与设计：完成一篇习作 四、总结与反思： 第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1.请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2.读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1.选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2.再次修改自己的习作。 三、展示台
1、学生自读展示台中学习伙伴的话,了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 (1)在小组内展示 (2)在全班展示 四、作业与设计:同桌互改习作 五、总结与反思: 第四课时我的发现日积月累 我的发现 1.出示课本里的两句话,让学生想一想发现了? 2说说自己的发现 第二句话加上了作者的想象,就更形象了。 3.说说你还积累了哪些这类的句子 日积月累 1.读读认认 (1)自己读一读,认一认。 (2)指名读,注意字音是否正确。 (3)小组比赛,看谁生字认得准,并说说用什么办法认识的 (4)组词大列车 2读读背背 1)自己练习读诗句。 2)指名读 (3)想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么? (诗句都是写景的,并且每句中都有动物) (4)男女生比赛读背诵诗句。引导背诵抓住诗写的对了特点 抄写诗句。 作业与设计:抄写诗句,默写诗句 四、总结与反思
t 1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2、展示自己想展示的内容。 （ 1）在小组内展示 （ 2）在全班展示 四、作业与设计：同桌互改习作 五、总结与反思： 第四课时 我的发现日积月累 一、我的发现 1 .出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2 .说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 3 .说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1 .读读认认 （ 1）自己读一读，认一认。 （ 2）指名读，注意字音是否正确。 （ 3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的 （ 4）组词大列车 2 .读读背背 （ 1）自己练习读诗句。 （ 2）指名读 （ 3）想一想 :五组诗句有什么特点？你发现了什么？ （诗句都是写景的，并且每句中都有动物） （ 4）男女生比赛读背诵诗句。引导背诵 :抓住诗写的对了特点 抄写诗句。 三、作业与设计：抄写诗句，默写诗句 四、总结与反思：