人教版四年级语文下册《语文园地二》教学设计及反思 教学目标: 1、指导学生进行口语交际。 学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好 的品德。 3、学会在合作中说真话,告诉别人心里话。 4、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想 情感。 教学重点: 学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流,懂得真诚待人是一种良好的品 德 教学难点: 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 课前准备: 收集以诚待人的事例,复习课文《将心比心》。 教学安排:三课时 【教学流程】 第一课时 、创设情景,引入话题 生活中会遇到各种各样的事,例如:别人有事找父母亲,父母亲不在家;班 上的一个同学病了,好几天不能来上课;有的同学在校园里随地吐痰等等,我们 应该怎样对待这些事呢? 1刚才几位同学表演的小品,你看了后有什么话想说? (在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题) 2想一想,平时你有没有遇到过类似这样的事,如果有,你是怎样对待的? 二、讨论交流 1个人准备后,在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例,再说说自己是怎样做的,然后对这一做法作 评价。接着,其余学生轮流发言 2各小组选派一位学生准备在班上交流。 3班级交流:对参与交流的学生做适当的鼓励和评价,并随机规范其语言 三、提建议 在讨论和交流的基础上,让学生概括成几条明确简要的建议,一一写在黑板 上,然后做归纳整理,再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”,形成一份 建议书。课后抄录并张贴在教室里。 第二课时 、习作:我的发现 1读读小林和小东的对话,说说小东说了习作上的哪些好经验 (1)分角色扮演读一读小林和小东的对话 (2)简单地概括小东写好习作的经验。(多写、多读、多观察) (3)你知道这是为什么吗?
人教版四年级语文下册《语文园地二》教学设计及反思 教学目标： 1、指导学生进行口语交际。 2、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好 的品德。 3、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 4、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想 情感。 教学重点： 学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品 德。 教学难点： 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 课前准备： 收集以诚待人的事例，复习课文《将心比心》。 教学安排：三课时 【教学流程】 第一课时 一、创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班 上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们 应该怎样对待这些事呢？ １刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题） ２想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？ 二、讨论交流 １个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作 评价。接着，其余学生轮流发言。 ２各小组选派一位学生准备在班上交流。 ３班级交流：对参与交流的学生做适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。 三、提建议 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板 上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份 建议书。课后抄录并张贴在教室里。 第二课时 一、习作：我的发现 １读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。 （１）分角色扮演读一读小林和小东的对话。 （２）简单地概括小东写好习作的经验。（多写、多读、多观察） （３）你知道这是为什么吗？
(多写,能不断提高自己的书面表达能力;多读,能不断地获得写作方面的 知识并且丰富自己的词汇积累;多观察,能不断丰富自己的写作素材,使自己有 东西可写) (4)联系自己的习作情况,把好的经验向同学们介绍介绍。 (5)同桌交流,组内交流,全班交流 (6)教师小结 养成留心观察、勤于动笔的习惯,是一个循序渐进的过程,需要同学们在平 时的学习中不断坚持,逐步形成 2归纳过渡:习作除了留心观察周围,把自己观察到的事物写下来之外,还 可以把自己心里想的事,或者想对别人说的话写下来。 3明确本次习作要求,启发思路 (1)阅读习作提示。让学生明确;写的是自己想说的心里话,要真实,不 说假话 (2)习作提纲指导。 「题目:老师,我真想对您说 中心:控诉校园暴力,抨击不良行为。 顺序安排:①指名对谁说;②诉说的内容 ③寻求答案,照应开头。 4学生酝酿交流、师生个别谈话。 根据习作要求,学生自行酝酿,指名个别交流,启发学生的习作思路。教师 随机与个别学生轻声交谈。 5学生动笔。 6筛选若干优秀作品,从不同角度点评其“优秀”之外。同时,针对“劣 处,剖析失误在哪里,该如何改进 第三课时 一、导入 1学生自读 2同桌互查 3学生质疑,教师释疑。 4记记写写。 日积月累 1出示格言警句。 2各种形式朗读。 (1)领读、自由读、齐读、开火车读 (2)讨论:这些格言分别告诉我们什么道理? 第一句:说话要讲信用,做事一定要坚持到底 第二句:与朋友交往中,说话一定要讲信用 第三句:自己不想做的事,不要强加在别人身上。 第四句:一个人只要有恒心有毅力,再难的事也一定会办好的 第五句:关爱他人的人,人们也常关爱他;敬重别人的人,人们也会敬重他
（多写，能不断提高自己的书面表达能力；多读，能不断地获得写作方面的 知识并且丰富自己的词汇积累；多观察，能不断丰富自己的写作素材，使自己有 东西可写） （４）联系自己的习作情况，把好的经验向同学们介绍介绍。 （５）同桌交流，组内交流，全班交流。 （６）教师小结。 养成留心观察、勤于动笔的习惯，是一个循序渐进的过程，需要同学们在平 时的学习中不断坚持，逐步形成。 ２归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还 可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。 ３明确本次习作要求，启发思路。 （１）阅读习作提示。让学生明确；写的是自己想说的心里话，要真实，不 说假话。 （２）习作提纲指导。 ４学生酝酿交流、师生个别谈话。 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师 随机与个别学生轻声交谈。 ５学生动笔。 ６筛选若干优秀作品，从不同角度点评其“优秀”之外。同时，针对“劣” 处，剖析失误在哪里，该如何改进。 第三课时 一、导入 １学生自读。 ２同桌互查。 ３学生质疑，教师释疑。 ４记记写写。 二、日积月累 １出示格言警句。 ２各种形式朗读。 （１）领读、自由读、齐读、开火车读。 （２）讨论：这些格言分别告诉我们什么道理？ 第一句：说话要讲信用，做事一定要坚持到底。 第二句：与朋友交往中，说话一定要讲信用。 第三句：自己不想做的事，不要强加在别人身上。 第四句：一个人只要有恒心有毅力，再难的事也一定会办好的。 第五句：关爱他人的人，人们也常关爱他；敬重别人的人，人们也会敬重他
第六句:尊敬自己家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈;爱护自己 家里的儿女,从而推广到爱护别人家里的儿女。 (3)试一试,背一背,同桌互背,互查,互赛 (4)你还积累古代的哪些关于为人方面的格言?请与同学们交流交流。 (5)齐读这些格言。 3说说自己能读懂的句子,提出不理解的。 4教师释疑。 5熟读、背诵。 三、趣味语文 1师范读趣味短文《说“信”》。 2师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。 3比一比,看谁所记的“信”的词语多。 教学反思: 本节口语交际课让学生在轻松愉快的学习氛围中学习用诚恳的态度和真诚 的语言与他人交流,也为在今后的口语交际教学提供了几个可借鉴的教学启示 在习作中要求学生说心里话,情感真实。并且指导学生互相交流,修改不足, 共同进步。学生质疑,教师释疑的过程让学生加深理解,积累更多格言警句,更 深刻地体会诚信的重要性
第六句：尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己 家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。 （３）试一试，背一背，同桌互背，互查，互赛。 （４）你还积累古代的哪些关于为人方面的格言？请与同学们交流交流。 （５）齐读这些格言。 ３说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 ４教师释疑。 ５熟读、背诵。 三、趣味语文 １师范读趣味短文《说“信”》。 2 师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。 3 比一比，看谁所记的“信”的词语多。 教学反思： 本节口语交际课让学生在轻松愉快的学习氛围中学习用诚恳的态度和真诚 的语言与他人交流，也为在今后的口语交际教学提供了几个可借鉴的教学启示。 在习作中要求学生说心里话，情感真实。并且指导学生互相交流，修改不足， 共同进步。学生质疑，教师释疑的过程让学生加深理解，积累更多格言警句，更 深刻地体会诚信的重要性